【摘 要】
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绿色发展理念作为我国党中央第十八届五中全会所提出的主体发展理念之一，明确指出在新征程的发展背景下，必n须要积极促进大自然与人类之间的和谐共生，加快我国主体建设功能区域的进程，以此来推动我国在绿色循环发展n上的全新战略部署。基于此背景下，我国高校在思想政治教育体系发展上也迎来全新的挑战机遇。不仅要求在新征n程下的思想政治教育工作要与时俱进，同时高校教师也要精准把握时代环境下的教育定位，运用多项教育手段将新n征程下的中国特色社会主义贯穿在思想政治教育工作当中。对此，本文基于当前新征程下发展高校思想政治教育绿n
【机 构】
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绿色发展理念作为我国党中央第十八届五中全会所提出的主体发展理念之一，明确指出在新征程的发展背景下，必n须要积极促进大自然与人类之间的和谐共生，加快我国主体建设功能区域的进程，以此来推动我国在绿色循环发展n上的全新战略部署。基于此背景下，我国高校在思想政治教育体系发展上也迎来全新的挑战机遇。不仅要求在新征n程下的思想政治教育工作要与时俱进，同时高校教师也要精准把握时代环境下的教育定位，运用多项教育手段将新n征程下的中国特色社会主义贯穿在思想政治教育工作当中。对此，本文基于当前新征程下发展高校思想政治教育绿n色发展的主体价值，针对当前传统高校思想政治体系中所存在的弊端，对其未来的绿色发展实践进行探讨，以此来n巩固提升新时期下我国高校学生的综合文化素养。
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在新课改推行之后，对高中地理学科的教学又有了全新的要求。在新课改的要求下，高中地理教学不仅要教导学生n们学习专业的地理知识，同时还要在教学中对学生的地理核心素养进行培养，实践力是高中学生地理核心素养中一n种非常重要的能力，高中地理教师要重视对学生实践力的培养，从而可以让学生利用地理知识来解决一些生活中的n问题。本文对在高中地理研究性学习中，培养学生高中地理实践力的有效策略进行分析，以期在高中地理教学中更n好地促进学生核心素养的发展。
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