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网络——这个仅仅产生十几年的新兴媒体，被人们称为继报刊、广播、电视之后的“第四媒体”，以其技术优势，已经成为人们最重要的信息渠道之一。截至2007年12月，中国网民已达2.1亿，网络的作用和影响已经深入到社会政治、经济、文化生活的各个领域。随着今年“4·23世界读书日”的到来，中国出版科学研究所公布了2007年8月到2008年初开展的第五次国民阅读调查结果，在文字媒体中，报纸和杂志分别以74%和50%的阅读率排在一二位；互联网阅读率为36.5%，排第三位，比2005年提高了8.7%，而图书阅读率仅为34.7%，比2005年降低了14%，网络阅读首次超过了图书阅读。图书馆的图书利用率也因此受到冲击，广州少儿图书馆2005年办证读者、退证读者分别比2004年减少了9%和增加了6.7%，空间距离成了读者利用图书馆的主要障碍，而网络阅读恰恰能解决这个问题。
在中国互联网使用者年龄分布中，名列前两位的是年龄层次在18～24岁之间和18岁以下的青少年，他们分别占网民总比例的36.8％和17.3％。如此巨大的数字每年还在攀升，而且网络使用年轻化的趋势已经不可避免。
1.网络对青少年阅读的影响
1.1积极影响
1.1.1 网络阅读方便快捷藏书量大
网络拥有“光的速度，海的容量”，只要坐在一台连接网线的电脑前，轻轻拖动鼠标就可以博览群书了，省去了奔波于书店、图书馆的舟车劳顿之苦，学富五车也不必汗牛充栋，也不会有因囊中羞涩、苦于无书可读的落魄秀才孔乙已那般“窃书不算偷”的尴尬，在家里、在学校、在网吧，可以随时随地携带“万卷图书”轻松阅读。而且网络阅读可以很快捷，网页采用超文本链接的方式，彼此之间存在横向联系，可以一键跳至所读著作、章节，节省了很多阅读时间。
1.1.2 网络阅读有声有色、趣味性强
书刊通过纸质媒介利用文字和图片传递知识，广播以声音传递信息，电视借助声画播放节目，而网络则兼容了文字、图表、声音、动画、影像等多种传播手段，这种多媒体相结合的网络阅读能够有效激发青少年的阅读兴趣。他们可以根据自己的需要选择有字有声、有声有像、图文并茂等多种形式，在阅读中手到、眼到、耳到、心到，各种感官得以充分调动。
1.2消极影响
网络阅读是一把双刃剑，虽然拥有方便快捷藏书量大、有声有色趣味性强等优点，但是这些特性并非是对青少年阅读完全有利的，可以说是“成也萧何，败也萧何”，正是信息量大、多媒体性造成了网络对青少年阅读的以下几点消极影响：
1.2.1 网络上充斥着大量重复、无用的垃圾信息
网络的丰富资源，往往使孩子们淹没在信息的“海洋”里，他们无法筛选，以至于束手无措。青少年的年龄特征表明其分析、处理信息的能力还很弱，提供大量的信息给他们，往往令他们无法选择，从而适得其反。
比如，同样一个“奥运精神”的词条，“百度”仅用时0.001秒就找到相关网页1,820,000多篇；用“雅虎”搜索时，能找到1,340,201个相关网页；用GOOGLE搜索时，找到1,050,000个相关网页；……如此大量、重复的资料，试问，我们作为成年人，能从中进行明确的筛选吗？那又如何让未经世事的少年儿童从中去取舍呢？
1.2.2 超文本链接的轻松随意
互联网带给受众的是近乎完全意义上的“自由”。然而这个自由往往容易令自身控制力薄弱的青少年读者陷入自我放松的内容当中。网络媒介会把他们带入“浅阅读”时代，他们很少通过网络媒介来精读图书，一般情况下都是进行快餐式的随意性非常大的快速阅读。尤其是学习压力的增大使其在网络上主要从事的是休闲性阅读而非学习性阅读，甚至许多学习性的阅读内容也越来越多地带上了休闲色彩。例如过多地关注明星的八卦绯闻，对新奇好玩的占卜星相乐此不疲。此外，青少年一般处于不具备完整认知结构的年龄阶段，如果在信息和知识获取上养成“挑食”的坏习惯，就会引起他们看待问题的片面性和极端性。
1.2.3 多种媒体相结合的网络阅读会在一定程度上分散青少年读者的注意力
注意，是人们非常熟悉的一种心理现象，是有明确对象内容且比较清晰、比较紧张的心理活动。除了睡眠以外，只要是在清醒状态下，人的注意活动总是经常地进行着的。注意根据是否需要主观意志的控制和调节，可以分为有意注意和无意注意。青少年的注意存在两大特点：1．从无意注意占优势，逐步发展到有意注意占主导地位。2．就引起注意的动因而论，那些具体生动、直观形象的事物容易引起青少年的注意。因此，网络阅读时的图片、声音、影像、背景等多媒体信息总是会时不时地分散着他们的注意，超文本链接的方式形成了一次又一次的“网络迷航”，使他们对文本的阅读注意力减少很多，浪费了阅读时间，最终达不到预期的网络阅读效果。
2.少儿图书馆在网络环境下如何开展导读工作
网络阅读存在着上文所列的优缺点，因此少儿图书馆人不能一味地强调其优点，将少儿读者全权推给网络阅读，更不能以传统阅读捍卫者自居，视网络阅读为洪水猛兽。理想的状态应该是像中西医结合、标本兼治那样，选择一条传统阅读与网络阅读优势最大化的道路，汲取两方面优点做好少儿读者导读工作。
2.1 开展媒介素养教育
随着包括网络在内的大众传播媒介不断普及，人们逐渐认识到新兴的大众传媒在商业动机的刺激下所普及的流行文化，往往推销一种“低水平的满足”，它所传播的价值观和审美情趣与传统的文化理念多有抵牾和冲突，这种低水平的满足将误导社会成员的精神追求，尤其会对青少年的成长产生各种负面的影响。因此，头脑清醒的教育家们意识到应以系统化的课程或训练，培养青少年的媒介批判意识，使其能够辨别和抵御大众传媒的不良影响。20世纪70年代之后，欧洲、大洋洲的一些国家开始在中小学开设媒介素养教育课。这些课程的共同目的是培养学生建立对待媒介传播的多元的观点，使学生具有识别和判断媒介虚拟世界与真实世界的能力，并教导青少年如何认识、分析和运用大众传媒。
针对我国的媒介素养教育还处于起步状态，中小学校尚未设置系统教育课程的现状，少年儿童图书馆可以邀请媒介素养教育方面的专家，面对家长和少儿展开正确的教育。指导少年儿童更好的理解网络、使用网络，从而更好的为自己服务，提高自己使用网络进行阅读的能力。
2.2正确处理因网络传播而形成的阅读热点
网络的互动性为爱好写作的人们提供了一个平台，可以随时将自己的文学作品在互联网上、在博客上发表，网络写手们对于写作、发帖乐此不疲。网络文学自由开放的写作方式，特有的口语化、网络化的语言，适应了今天快节奏、快餐化的阅读习惯；而其离奇古怪、搞笑幽默的内容往往是传统纯文学作品所欠缺的，在很大程度上满足了读者追新逐异的猎奇心理。
网络文学巨大的流量和快速的发展势头引起了传统出版社的重视，越来越多的作品走出虚拟网络，变成纸质图书出版发行，并成为中国畅销书中的一股重要力量。
影视公司和游戏公司也把目光投向网络文学。近年来，被改编成影视作品、动漫、电子游戏甚至话剧的网络文学作品不在少数。这种文学与影视娱乐联姻的情况越来越多，同一作品以图书和影视展现，虽然形式不同，却面对相同的大众，在规模和声势上占据很大优势，并且很自然在销售上产生互相带动作用。图书馆为迎合读者的需要，不得不注重市场的热点，这也成为了图书馆采购的考虑因素之一。
针对网络文学阅读热点的产生，少儿馆可从以下几个方面着手，强调其对少年儿童阅读促进，淡化其不利因素：
2.2.1 热点的推动
有意识地对那些有益于中小学生身心健康和对社会产生积极影响的阅读热点进行推动，如玄幻类网络小说风靡，图书馆就可以采取多种形式向读者介绍和推荐科普方面的书籍，引导他们探究玄幻现象背后的科学知识，并区分哪些现象有科学道理，哪些现象只是文学创作虚构出来的。
2.2.2 热点的淡化
图书馆可采取一些转移阅读热点、有意识疏导等方法和措施使之淡化。少儿馆帮助读者选择和确定最佳的阅读战略，进行调控阅读，使学生把阅读目的同人生目标、学习周期有机结合。
例如图书馆可以倡导、鼓励青少年积极阅读有思想、有深度的书本。中外古典名著就是首选。但据了解，今天少年儿童的阅读兴奋点已经不在文学名著上，他们不愿花费时间和耐心去完整地阅读名著。轻松化、兴趣化、情绪化成为他们的阅读追求。根据这个心理，少儿图书馆可以引导读者阅读名著的漫画版、缩写版，还可以举办一些活动，例如类似“名著有奖知识问答”、“名著兴趣阅读小组”等，通过形式多样的活动提高他们的兴趣，让更多读者关注名著，提高他们的人文素养，陶冶他们的性情，启迪他们的心灵。
2.2.3 热点的持续
对于有益的阅读热，我们都要抓住时机积极地去做工作，有意识地使几个阅读热点在一段时间内保持相对持续状态，使其阅读热点产生更广泛、更深入更持久的影响。“奥运风云”、“节能?我能”、“中国非物质文化遗产”、 “手拉手做合格好公民”等，在今年都是一个持续的热点。除了设立专架、按专题公布图书借阅排行榜之外，还可以集合馆藏资源，编制有关的书目并在网站设置专题汇编。
2.2.4 热点的结束
作为阅读活动的最后一关，图书馆可以举办阅读心得活动，或者举办有关主题的征文比赛、演讲比赛，让读者可以深层次地思索这个主题，发表自己的见解，使他们的印象更加深刻。
2.3 建设有特色的网站和正确的网络导航
首先，少儿图书馆的网站建设必须要注意新颖性。例如，科普类的知识可以运用flash、影音文件来进行说教，让少儿读者易于接受。其次，为满足读者的需要，图书馆可以购买电子图书以供读者远程全文阅读。广州少儿图书馆在这方面也作了一些尝试，目前拥有53927种，61475册方正少儿电子书，并遴选一百种电子图书作了精彩推荐。所选的文章都是描写精彩、富于哲理的文章，或者是名著的导读等，读者阅读的时间不需要太多，但可以获益匪浅。第三，网站要增加流行的健康的游戏。游戏对于青少年的吸引力是非常巨大的，比如现在有不少健康益智的flash游戏可以考虑。
广州少年儿童图书馆网站在栏目设置、网络导航方面做出了一些有益的尝试。在纷繁芜杂的网站中选取了内容积极健康、知识更新及时、适合青少年读者浏览的部分网站进行推介和引导，在一定程度上减少了青少年读者在浏览网站上花费的时间。
(作者单位：广州少年儿童图书馆)
参考文献：
1.2007年中国青少年上网行为研究报告.中国互联网络信息中心www.cnnic.com.cn
2.复旦大学媒介素养小组http://www.medialiteracy.org.cn/index.asp
3.宋小卫.学会解读大众传播——国外媒介素养教育概述(上)[J].当代传播,2000（2）.
4.宋小卫.学会解读大众传播——国外媒介素养教育概述(下) [J].当代传播,2000（3）.
5.[美]西奥多·罗斯扎克.信息崇拜——计算机神话与真正的思维艺术 [M] .苗华健,陈体仁译.中国对外翻译出版社,1994.8
6.陈亚琼. 中学生阅读热点的心理透视和社会分析.华夏医药健康网http://www.886120.com/717/2005-01-13/33729.shtml
7.林运卓.图书馆导读方法与策略[M].暨南大学出版社.2005.4
8.王晓清.网络环境下高校图书馆的导读工作 [J].科技情报开发与经济,2005(10)
在中国互联网使用者年龄分布中，名列前两位的是年龄层次在18～24岁之间和18岁以下的青少年，他们分别占网民总比例的36.8％和17.3％。如此巨大的数字每年还在攀升，而且网络使用年轻化的趋势已经不可避免。
1.网络对青少年阅读的影响
1.1积极影响
1.1.1 网络阅读方便快捷藏书量大
网络拥有“光的速度，海的容量”，只要坐在一台连接网线的电脑前，轻轻拖动鼠标就可以博览群书了，省去了奔波于书店、图书馆的舟车劳顿之苦，学富五车也不必汗牛充栋，也不会有因囊中羞涩、苦于无书可读的落魄秀才孔乙已那般“窃书不算偷”的尴尬，在家里、在学校、在网吧，可以随时随地携带“万卷图书”轻松阅读。而且网络阅读可以很快捷，网页采用超文本链接的方式，彼此之间存在横向联系，可以一键跳至所读著作、章节，节省了很多阅读时间。
1.1.2 网络阅读有声有色、趣味性强
书刊通过纸质媒介利用文字和图片传递知识，广播以声音传递信息，电视借助声画播放节目，而网络则兼容了文字、图表、声音、动画、影像等多种传播手段，这种多媒体相结合的网络阅读能够有效激发青少年的阅读兴趣。他们可以根据自己的需要选择有字有声、有声有像、图文并茂等多种形式，在阅读中手到、眼到、耳到、心到，各种感官得以充分调动。
1.2消极影响
网络阅读是一把双刃剑，虽然拥有方便快捷藏书量大、有声有色趣味性强等优点，但是这些特性并非是对青少年阅读完全有利的，可以说是“成也萧何，败也萧何”，正是信息量大、多媒体性造成了网络对青少年阅读的以下几点消极影响：
1.2.1 网络上充斥着大量重复、无用的垃圾信息
网络的丰富资源，往往使孩子们淹没在信息的“海洋”里，他们无法筛选，以至于束手无措。青少年的年龄特征表明其分析、处理信息的能力还很弱，提供大量的信息给他们，往往令他们无法选择，从而适得其反。
比如，同样一个“奥运精神”的词条，“百度”仅用时0.001秒就找到相关网页1,820,000多篇；用“雅虎”搜索时，能找到1,340,201个相关网页；用GOOGLE搜索时，找到1,050,000个相关网页；……如此大量、重复的资料，试问，我们作为成年人，能从中进行明确的筛选吗？那又如何让未经世事的少年儿童从中去取舍呢？
1.2.2 超文本链接的轻松随意
互联网带给受众的是近乎完全意义上的“自由”。然而这个自由往往容易令自身控制力薄弱的青少年读者陷入自我放松的内容当中。网络媒介会把他们带入“浅阅读”时代，他们很少通过网络媒介来精读图书，一般情况下都是进行快餐式的随意性非常大的快速阅读。尤其是学习压力的增大使其在网络上主要从事的是休闲性阅读而非学习性阅读，甚至许多学习性的阅读内容也越来越多地带上了休闲色彩。例如过多地关注明星的八卦绯闻，对新奇好玩的占卜星相乐此不疲。此外，青少年一般处于不具备完整认知结构的年龄阶段，如果在信息和知识获取上养成“挑食”的坏习惯，就会引起他们看待问题的片面性和极端性。
1.2.3 多种媒体相结合的网络阅读会在一定程度上分散青少年读者的注意力
注意，是人们非常熟悉的一种心理现象，是有明确对象内容且比较清晰、比较紧张的心理活动。除了睡眠以外，只要是在清醒状态下，人的注意活动总是经常地进行着的。注意根据是否需要主观意志的控制和调节，可以分为有意注意和无意注意。青少年的注意存在两大特点：1．从无意注意占优势，逐步发展到有意注意占主导地位。2．就引起注意的动因而论，那些具体生动、直观形象的事物容易引起青少年的注意。因此，网络阅读时的图片、声音、影像、背景等多媒体信息总是会时不时地分散着他们的注意，超文本链接的方式形成了一次又一次的“网络迷航”，使他们对文本的阅读注意力减少很多，浪费了阅读时间，最终达不到预期的网络阅读效果。
2.少儿图书馆在网络环境下如何开展导读工作
网络阅读存在着上文所列的优缺点，因此少儿图书馆人不能一味地强调其优点，将少儿读者全权推给网络阅读，更不能以传统阅读捍卫者自居，视网络阅读为洪水猛兽。理想的状态应该是像中西医结合、标本兼治那样，选择一条传统阅读与网络阅读优势最大化的道路，汲取两方面优点做好少儿读者导读工作。
2.1 开展媒介素养教育
随着包括网络在内的大众传播媒介不断普及，人们逐渐认识到新兴的大众传媒在商业动机的刺激下所普及的流行文化，往往推销一种“低水平的满足”，它所传播的价值观和审美情趣与传统的文化理念多有抵牾和冲突，这种低水平的满足将误导社会成员的精神追求，尤其会对青少年的成长产生各种负面的影响。因此，头脑清醒的教育家们意识到应以系统化的课程或训练，培养青少年的媒介批判意识，使其能够辨别和抵御大众传媒的不良影响。20世纪70年代之后，欧洲、大洋洲的一些国家开始在中小学开设媒介素养教育课。这些课程的共同目的是培养学生建立对待媒介传播的多元的观点，使学生具有识别和判断媒介虚拟世界与真实世界的能力，并教导青少年如何认识、分析和运用大众传媒。
针对我国的媒介素养教育还处于起步状态，中小学校尚未设置系统教育课程的现状，少年儿童图书馆可以邀请媒介素养教育方面的专家，面对家长和少儿展开正确的教育。指导少年儿童更好的理解网络、使用网络，从而更好的为自己服务，提高自己使用网络进行阅读的能力。
2.2正确处理因网络传播而形成的阅读热点
网络的互动性为爱好写作的人们提供了一个平台，可以随时将自己的文学作品在互联网上、在博客上发表，网络写手们对于写作、发帖乐此不疲。网络文学自由开放的写作方式，特有的口语化、网络化的语言，适应了今天快节奏、快餐化的阅读习惯；而其离奇古怪、搞笑幽默的内容往往是传统纯文学作品所欠缺的，在很大程度上满足了读者追新逐异的猎奇心理。
网络文学巨大的流量和快速的发展势头引起了传统出版社的重视，越来越多的作品走出虚拟网络，变成纸质图书出版发行，并成为中国畅销书中的一股重要力量。
影视公司和游戏公司也把目光投向网络文学。近年来，被改编成影视作品、动漫、电子游戏甚至话剧的网络文学作品不在少数。这种文学与影视娱乐联姻的情况越来越多，同一作品以图书和影视展现，虽然形式不同，却面对相同的大众，在规模和声势上占据很大优势，并且很自然在销售上产生互相带动作用。图书馆为迎合读者的需要，不得不注重市场的热点，这也成为了图书馆采购的考虑因素之一。
针对网络文学阅读热点的产生，少儿馆可从以下几个方面着手，强调其对少年儿童阅读促进，淡化其不利因素：
2.2.1 热点的推动
有意识地对那些有益于中小学生身心健康和对社会产生积极影响的阅读热点进行推动，如玄幻类网络小说风靡，图书馆就可以采取多种形式向读者介绍和推荐科普方面的书籍，引导他们探究玄幻现象背后的科学知识，并区分哪些现象有科学道理，哪些现象只是文学创作虚构出来的。
2.2.2 热点的淡化
图书馆可采取一些转移阅读热点、有意识疏导等方法和措施使之淡化。少儿馆帮助读者选择和确定最佳的阅读战略，进行调控阅读，使学生把阅读目的同人生目标、学习周期有机结合。
例如图书馆可以倡导、鼓励青少年积极阅读有思想、有深度的书本。中外古典名著就是首选。但据了解，今天少年儿童的阅读兴奋点已经不在文学名著上，他们不愿花费时间和耐心去完整地阅读名著。轻松化、兴趣化、情绪化成为他们的阅读追求。根据这个心理，少儿图书馆可以引导读者阅读名著的漫画版、缩写版，还可以举办一些活动，例如类似“名著有奖知识问答”、“名著兴趣阅读小组”等，通过形式多样的活动提高他们的兴趣，让更多读者关注名著，提高他们的人文素养，陶冶他们的性情，启迪他们的心灵。
2.2.3 热点的持续
对于有益的阅读热，我们都要抓住时机积极地去做工作，有意识地使几个阅读热点在一段时间内保持相对持续状态，使其阅读热点产生更广泛、更深入更持久的影响。“奥运风云”、“节能?我能”、“中国非物质文化遗产”、 “手拉手做合格好公民”等，在今年都是一个持续的热点。除了设立专架、按专题公布图书借阅排行榜之外，还可以集合馆藏资源，编制有关的书目并在网站设置专题汇编。
2.2.4 热点的结束
作为阅读活动的最后一关，图书馆可以举办阅读心得活动，或者举办有关主题的征文比赛、演讲比赛，让读者可以深层次地思索这个主题，发表自己的见解，使他们的印象更加深刻。
2.3 建设有特色的网站和正确的网络导航
首先，少儿图书馆的网站建设必须要注意新颖性。例如，科普类的知识可以运用flash、影音文件来进行说教，让少儿读者易于接受。其次，为满足读者的需要，图书馆可以购买电子图书以供读者远程全文阅读。广州少儿图书馆在这方面也作了一些尝试，目前拥有53927种，61475册方正少儿电子书，并遴选一百种电子图书作了精彩推荐。所选的文章都是描写精彩、富于哲理的文章，或者是名著的导读等，读者阅读的时间不需要太多，但可以获益匪浅。第三，网站要增加流行的健康的游戏。游戏对于青少年的吸引力是非常巨大的，比如现在有不少健康益智的flash游戏可以考虑。
广州少年儿童图书馆网站在栏目设置、网络导航方面做出了一些有益的尝试。在纷繁芜杂的网站中选取了内容积极健康、知识更新及时、适合青少年读者浏览的部分网站进行推介和引导，在一定程度上减少了青少年读者在浏览网站上花费的时间。
(作者单位：广州少年儿童图书馆)
参考文献：
1.2007年中国青少年上网行为研究报告.中国互联网络信息中心www.cnnic.com.cn
2.复旦大学媒介素养小组http://www.medialiteracy.org.cn/index.asp
3.宋小卫.学会解读大众传播——国外媒介素养教育概述(上)[J].当代传播,2000（2）.
4.宋小卫.学会解读大众传播——国外媒介素养教育概述(下) [J].当代传播,2000（3）.
5.[美]西奥多·罗斯扎克.信息崇拜——计算机神话与真正的思维艺术 [M] .苗华健,陈体仁译.中国对外翻译出版社,1994.8
6.陈亚琼. 中学生阅读热点的心理透视和社会分析.华夏医药健康网http://www.886120.com/717/2005-01-13/33729.shtml
7.林运卓.图书馆导读方法与策略[M].暨南大学出版社.2005.4
8.王晓清.网络环境下高校图书馆的导读工作 [J].科技情报开发与经济,2005(10)