孩子“爱”学习吗？虽然这是个不同年龄段的孩子会有不同答案的问题，但总体上说，答案的不同往往仅在于“爱”的程度上，真正“爱”学习的孩子只占少数，有相当多的孩子并不“爱”学习，甚至讨厌学习。而且，这与孩子是否聪明、是否淘气都没有必然的联系。老师、家长想了很多办法，奖也有，罚也有，但都没什么效果。那么，问题出在哪里了呢？孩子到底会不会“爱”学习呢？孩子能像爱玩那样爱学习吗？
　　
　　中国协和医科大学副研究员、北京协和启迪心理咨询中心主任杨霞老师从事少儿心理教育已有15年，她认为，虽然孩子不爱学习的原因不尽相同——有的因为性格内向，有的因为兴趣过于广泛，有的因为被批评后产生了逆反心理，有的甚至仅仅因为一次考试没考好。但首先一个问题是他们没有弄明白自己为什么要学习。事实上，这也正是他们对学习能否产生兴趣，以至于能否爱学习的关键所在。正所谓“热爱是最好的老师”，如果一个人对一个事物有强烈的兴趣，即便没有人督促，他也会自觉地找时间去做这件事情。很多家长用说教的方式来告诉孩子学习是为了将来，但是，孩子没有体验，他们不明白学习和饿肚子、吃苦、落后、受歧视，甚至挨打有什么关系。这样的说教并不能引起孩子对学习的兴趣，显然是行不通的。
　　那么，怎么办呢？杨霞老师说，孩子的问题看起来很严重，其实掌握了科学的教育方法，所有问题都能找到答案。家长需要更多地了解孩子的心理，需要与孩子共同成长，需要有耐心帮助孩子克服缺点，需要有科学有效的手段培养孩子的良好行为习惯。孩子有了兴趣和好习惯，家长也就不用着急了。心理学里就有很多这样的方法。比如：对学前的小孩子，要抓住其早期学习能力发展的关键期，训练其注意力、协调性、视觉能力、听觉能力、语言能力等，若错过了可能终生都难以弥补。对刚刚上学的孩子，要理解其爱玩的天性，加以引导即可。可以带他到大自然的环境中玩，也可以带他去博物馆开阔眼界，他的好奇心会让他有兴趣学到很多知识；当然，更要让他和小朋友一起玩，可以互相学习，对他以后的社会适应能力也是一个不错的培养。对稍大的孩子，要注意学习能力的培养，因为只有擅长学习，才会喜欢学习。在孩子的学习和成长过程中，要掌握与之沟通的技巧，讲究鼓励、表扬，以及批评的方法，还要注意发现和发挥孩子的优势，培养他的自信心。对那些有学习压力的孩子，要帮助他克服不良心理，消除其心理障碍，使他能愉快、有效地学习……
　　如果一味地要求孩子学习，不但起不到好的作用，很有可能会适得其反，得不偿失。孩子的大脑就像海绵一样，如果给灌满了，就什么也装不进去了，对学习也就自然地越来越厌倦了。
　　上面这些内容都来自杨霞老师的《让孩子爱学习》一书。在这本书里，杨老师根据自己多年来心理咨询和行为矫正的经验，通过分析大量真实案例，告诉每一位家长和老师：孩子本身并不讨厌学习，而是喜欢学习的，关键是我们怎样去有效地培养和引导他们。同时，书中还针对孩子不同的学习上的问题给出了行之有效的解决方法。
　　这本书的前身是《让孩子学习上瘾的10个法则》（2006年11月出版，印刷3次，销量约2万册）。当时，在搜狐网教育频道专门开设了“杨老师课堂”，由杨老师解答读者的问题，网友十分踊跃。之后，杨老师在平时工作中，以及利用做客中央电视台“名家咨询”、“走近科学”、“第二起跑线”、“为您服务”等栏目，中国教育台、北京电视台、北京电台任特邀心理专家的机会，又逐渐积累了大量的来自读者第一手的材料，其中不乏新问题、新困惑，本书增删更换了一些内容。