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孩子“爱”学习吗?虽然这是个不同年龄段的孩子会有不同答案的问题,但总体上说,答案的不同往往仅在于“爱”的程度上,真正“爱”学习的孩子只占少数,有相当多的孩子并不“爱”学习,甚至讨厌学习。而且,这与孩子是否聪明、是否淘气都没有必然的联系。老师、家长想了很多办法,奖也有,罚也有,但都没什么效果。那么,问题出在哪里了呢?孩子到底会不会“爱”学习呢?孩子能像爱玩那样爱学习吗?
中国协和医科大学副研究员、北京协和启迪心理咨询中心主任杨霞老师从事少儿心理教育已有15年,她认为,虽然孩子不爱学习的原因不尽相同——有的因为性格内向,有的因为兴趣过于广泛,有的因为被批评后产生了逆反心理,有的甚至仅仅因为一次考试没考好。但首先一个问题是他们没有弄明白自己为什么要学习。事实上,这也正是他们对学习能否产生兴趣,以至于能否爱学习的关键所在。正所谓“热爱是最好的老师”,如果一个人对一个事物有强烈的兴趣,即便没有人督促,他也会自觉地找时间去做这件事情。很多家长用说教的方式来告诉孩子学习是为了将来,但是,孩子没有体验,他们不明白学习和饿肚子、吃苦、落后、受歧视,甚至挨打有什么关系。这样的说教并不能引起孩子对学习的兴趣,显然是行不通的。
那么,怎么办呢?杨霞老师说,孩子的问题看起来很严重,其实掌握了科学的教育方法,所有问题都能找到答案。家长需要更多地了解孩子的心理,需要与孩子共同成长,需要有耐心帮助孩子克服缺点,需要有科学有效的手段培养孩子的良好行为习惯。孩子有了兴趣和好习惯,家长也就不用着急了。心理学里就有很多这样的方法。比如:对学前的小孩子,要抓住其早期学习能力发展的关键期,训练其注意力、协调性、视觉能力、听觉能力、语言能力等,若错过了可能终生都难以弥补。对刚刚上学的孩子,要理解其爱玩的天性,加以引导即可。可以带他到大自然的环境中玩,也可以带他去博物馆开阔眼界,他的好奇心会让他有兴趣学到很多知识;当然,更要让他和小朋友一起玩,可以互相学习,对他以后的社会适应能力也是一个不错的培养。对稍大的孩子,要注意学习能力的培养,因为只有擅长学习,才会喜欢学习。在孩子的学习和成长过程中,要掌握与之沟通的技巧,讲究鼓励、表扬,以及批评的方法,还要注意发现和发挥孩子的优势,培养他的自信心。对那些有学习压力的孩子,要帮助他克服不良心理,消除其心理障碍,使他能愉快、有效地学习……
如果一味地要求孩子学习,不但起不到好的作用,很有可能会适得其反,得不偿失。孩子的大脑就像海绵一样,如果给灌满了,就什么也装不进去了,对学习也就自然地越来越厌倦了。
上面这些内容都来自杨霞老师的《让孩子爱学习》一书。在这本书里,杨老师根据自己多年来心理咨询和行为矫正的经验,通过分析大量真实案例,告诉每一位家长和老师:孩子本身并不讨厌学习,而是喜欢学习的,关键是我们怎样去有效地培养和引导他们。同时,书中还针对孩子不同的学习上的问题给出了行之有效的解决方法。
这本书的前身是《让孩子学习上瘾的10个法则》(2006年11月出版,印刷3次,销量约2万册)。当时,在搜狐网教育频道专门开设了“杨老师课堂”,由杨老师解答读者的问题,网友十分踊跃。之后,杨老师在平时工作中,以及利用做客中央电视台“名家咨询”、“走近科学”、“第二起跑线”、“为您服务”等栏目,中国教育台、北京电视台、北京电台任特邀心理专家的机会,又逐渐积累了大量的来自读者第一手的材料,其中不乏新问题、新困惑,本书增删更换了一些内容。
![](http://img1.qikan.com/qkimages/qgsm/qgsm200903/qgsm20090345-1-l.jpg)
中国协和医科大学副研究员、北京协和启迪心理咨询中心主任杨霞老师从事少儿心理教育已有15年,她认为,虽然孩子不爱学习的原因不尽相同——有的因为性格内向,有的因为兴趣过于广泛,有的因为被批评后产生了逆反心理,有的甚至仅仅因为一次考试没考好。但首先一个问题是他们没有弄明白自己为什么要学习。事实上,这也正是他们对学习能否产生兴趣,以至于能否爱学习的关键所在。正所谓“热爱是最好的老师”,如果一个人对一个事物有强烈的兴趣,即便没有人督促,他也会自觉地找时间去做这件事情。很多家长用说教的方式来告诉孩子学习是为了将来,但是,孩子没有体验,他们不明白学习和饿肚子、吃苦、落后、受歧视,甚至挨打有什么关系。这样的说教并不能引起孩子对学习的兴趣,显然是行不通的。
那么,怎么办呢?杨霞老师说,孩子的问题看起来很严重,其实掌握了科学的教育方法,所有问题都能找到答案。家长需要更多地了解孩子的心理,需要与孩子共同成长,需要有耐心帮助孩子克服缺点,需要有科学有效的手段培养孩子的良好行为习惯。孩子有了兴趣和好习惯,家长也就不用着急了。心理学里就有很多这样的方法。比如:对学前的小孩子,要抓住其早期学习能力发展的关键期,训练其注意力、协调性、视觉能力、听觉能力、语言能力等,若错过了可能终生都难以弥补。对刚刚上学的孩子,要理解其爱玩的天性,加以引导即可。可以带他到大自然的环境中玩,也可以带他去博物馆开阔眼界,他的好奇心会让他有兴趣学到很多知识;当然,更要让他和小朋友一起玩,可以互相学习,对他以后的社会适应能力也是一个不错的培养。对稍大的孩子,要注意学习能力的培养,因为只有擅长学习,才会喜欢学习。在孩子的学习和成长过程中,要掌握与之沟通的技巧,讲究鼓励、表扬,以及批评的方法,还要注意发现和发挥孩子的优势,培养他的自信心。对那些有学习压力的孩子,要帮助他克服不良心理,消除其心理障碍,使他能愉快、有效地学习……
如果一味地要求孩子学习,不但起不到好的作用,很有可能会适得其反,得不偿失。孩子的大脑就像海绵一样,如果给灌满了,就什么也装不进去了,对学习也就自然地越来越厌倦了。
上面这些内容都来自杨霞老师的《让孩子爱学习》一书。在这本书里,杨老师根据自己多年来心理咨询和行为矫正的经验,通过分析大量真实案例,告诉每一位家长和老师:孩子本身并不讨厌学习,而是喜欢学习的,关键是我们怎样去有效地培养和引导他们。同时,书中还针对孩子不同的学习上的问题给出了行之有效的解决方法。
这本书的前身是《让孩子学习上瘾的10个法则》(2006年11月出版,印刷3次,销量约2万册)。当时,在搜狐网教育频道专门开设了“杨老师课堂”,由杨老师解答读者的问题,网友十分踊跃。之后,杨老师在平时工作中,以及利用做客中央电视台“名家咨询”、“走近科学”、“第二起跑线”、“为您服务”等栏目,中国教育台、北京电视台、北京电台任特邀心理专家的机会,又逐渐积累了大量的来自读者第一手的材料,其中不乏新问题、新困惑,本书增删更换了一些内容。