【摘 要】
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人类社会发展到今天,在创造了前所未有的物质财富,加速推进文明发展的同时,也不同程度地破坏了原有的生态平衡,环境问题日趋突出,各种灾害频繁发生,已严重地威胁着全人类的未
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人类社会发展到今天,在创造了前所未有的物质财富,加速推进文明发展的同时,也不同程度地破坏了原有的生态平衡,环境问题日趋突出,各种灾害频繁发生,已严重地威胁着全人类的未来生存和发展,环境问题己成为当今世界各国共同关心的热门话题.地质环境,作为整个自然生态环境的重要组成部分,由于长期以来人一地关系的失调,人类各种不合理的工程活动使其变得十分脆弱,其直接表现是崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷等地质灾害的频繁发生.因此,在世纪之交和谐人与地球的关系,探索在经济社会发展的同时,如何减少地质灾害发生的频率,减轻地质灾害的
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教师合作有助于将学校建设成专业学习共同体,从而变革学校组织氛围来促进教师专业发展。缺乏学校管理层面专业引领的教师合作往往缺乏有效性,需要从学校管理的视角理解学校在
当下＂活动导学＂中,一些教师＂组织＂＂引导＂的＂主导＂作用仍然有余,致使学生的主体地位得不到切实保证,高耗低效的现象依然存在。教师应该如何准确定位自身的角色,确保学生的主体地位得以
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为查明大淑村矿矿井奥灰含水层水文地质条件,防止奥灰突水事故发生,在矿井西翼进行奥灰稳定流放水试验。降深放水试验初始流量、水位采用非稳定流的加密观测方法,满足非稳定