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曲江区九龄小学以曲江历史名人张九龄名字命名，以“尚正宽和”为校训（“尚正”勉励全体师生秉承九龄精神，做正直之人，做正确之事；“宽和”勉励全体师生仁爱宽厚，和谐发展）。学校创办三年来，依托“九龄文化”，以“九龄文化”为载体，大力弘扬中华优秀传统美德，全面进行“一训三风五模式”的探索和实践，逐步形成了具有“九龄文化”特色的“正和”教育。
一、养正德育
1. 知正（正心）。我们通过“读、讲、训、赛”让学生汲取传统文化的精髓，知道“正”的义和行，从而“正心”。
读：读《弟子规》。上下楼梯读、集会读、课前读。古人云：读书百遍，其义自现。
讲：讲《24孝子故事》，每周2个故事，写在计划里，每个学期如此，长此以往，耳濡目染，逐步渗透在孩子们的脑海里和行为中。
训：训练孩子们的基本礼仪，从开学第一天起，坐立行走，问好等基本礼仪练习开始，不仅学生培训，家长也培训（尤其是一年级的家长，从报名、分班、家长培训班入场，无不向孩子传递有序的理念）。
赛：通读过诵读《弟子规》、《24孝子》短语的比赛等等，激发孩子们积极主动走进传统文化，不断吸吮传统文化的养分，让孩子们不由自主地生善念、长善根、行善事，不断积淀自己的幸福人生。
2. 寻正（正情）。用前人的成功经历、身边优秀人物的事迹，激发学生的正情，树立学习的榜样。（感恩励志主题活动、孝心少年评比、美德少年评比、校园之星评比、雷锋式学生评比、观看《第一书记》片段中的励志故事、教师节的谢师礼）
3. 弘正（正言）。师师、师生、生生、家长孩子互相宣传先人、现人和身边的“正”人、“正”事，处处传递正能量，共同渲染“正”的氛围，增加“正”的磁场。
4. 乐正（正行）。体验感悟，激发学生想做的欲望
5. 正品。以“正”立人，在“尚正宽和，九龄风度；我是九龄人，我为九龄争光”的激励下，九龄呈现了“一日五景”（自觉排队、诵读经典、快乐运动、班级精细化管理、优美校园），让“一趣二礼三节四读五会”尽展九龄风采。
一趣：培养孩子一种兴趣。依托学校少年宫，开展书法、民乐、舞蹈、合唱等兴趣班课程，学生根据兴趣爱好，自主选择。
二礼：主动问好和自觉礼让礼仪。学校通过《九龄小学一日常规》培训、各种集会践行、各种检查等形式有意识地培养学生的“有序”意识和基本礼仪。平时学生每天都能够自觉地排好队进入校门和排队放学，见到老师和来宾都能够主动问好。
三节：学校每学年都要举办读书节、科技艺术节、体育节。目的是让孩子把精力用在做有意义的事情上，让孩子充分利用好自己课余时间。给孩子创建展示特长的机会、搭建展示才华的平台、提供践行的舞台、共同享受成功的快乐。
四读：学校要求学生“课前读、集会读、放学读、睡前读”，培养学生喜欢读书、会读书的良好习惯。让读书成为学生的一种习惯，成为生活中最重要的事情之一。
五会：“会站、会坐、会走、会写、会说”。“站、坐、走、写”是行为习惯的基础，是上好课的保证，是培养孩子注意力的有效方法。为了规范孩子“站、坐、走、写、说”的行为，我们抓好开学第一天的培训，强调全员参与的重要性，努力营造全员德育的氛围，做好第一周的检查、反馈工作，制定详细的《九龄小学学生一日常规》，通过“文明班评比”常抓不懈，贯穿整个学期的始终。
二、聚正班级
聚正班级是养正德育文化在班级建设（管理）中的具体体现。“聚正”就是聚集正能量。关键字词是“正”，对于九龄小学而言，“九龄”不仅仅是一个人或者一个学校的名字，而是张九龄的文化，是九龄精神的命脉，是给九龄人传递正能量的一个鲜活的物象和精神食粮，是“正”的代名词，以此引导学生学会正确地做事，做正确的事，坚持做正确的事。在创建“聚正”班级的过程中，我们“放大亮点、持之以恒、创造精彩、形成特色”的方法，提倡“师生共进、快乐成长”。通过九龄小学电视台每周制作一期《聚正班级亮点展播》并组织全校师生观看。
三、乐正课堂
1. 开设特色课程
琴棋书画是国之瑰宝，是学习修身所必须掌握的技能。我们把“琴棋书画”引入课程，培育知书达理的儒雅少年。建立四个课堂：葫芦丝进入音乐课堂；棋类进入体育课堂；书法进入课堂；国画、剪纸等进入美术课堂。
2. 落实素质课程
我校以构建高品位的校园文化为依托，全面实施素质教育，重点抓好素质教育的“五个一”：说一口流利的普通话；读一本好书；写一手规范字；学一种乐器；练一身健体。以活动为载体，以达到培养习惯、激发兴趣、发挥潜能、彰显个性，大力弘扬民族传统和传承国学经典文化，培养具有深厚传统文化内涵的知书达理的一代儒雅新人。
每周三下午的两节课，用于开办“第二课堂”的兴趣课。设置了书法、绘画、田径、乒乓球、毽球、古筝、扬琴、舞蹈、合唱、信息技术、科技小制作等16项丰富多彩的活动课程。第二课堂的班级命名（翰墨书法班、高山流水民乐队、金旋律管乐队、蓝精灵舞蹈队、巧手陶艺班、墨韵国画班等）。以“班级是普及，校级是提高”的分层辅导法，处处充满“九龄文化”。
3. 创立正和校本课程。以“传承中国优秀传统文化”为核心内容，诵读经典，学习九龄文化，引领着师生幸福成长。
4. 构建乐正课堂
基本理念：构建以生为本的快乐交流课堂；构建以板块教学为模式的学习课堂；建立小组交流学习为模式的学习课堂。
基本模式：快乐投入（激发求知兴趣通过研学问题，引发求知欲，产生动机，进入学习状态，联系原有知识，积极投入新的学习）——快乐自学（围绕研学问题，运用学习方法，进行自主学习）——快乐交流（小组合作学习、展示点评，快乐交流）——快乐展示（学生快来参与，结合教师的精讲点拨。）——快乐练习（通过巩固性练习、通过变式训练，达到学习目标。根据所学知识的特点，延伸到课外的实践探究、阅读活动）。 学生在充满“乐正”课堂的培育熏陶下，一个个“儒雅慧学”的九龄学子茁壮成长。
四、雅正教师团队
1. 文化修心
教者儒雅，风度翩翩，做传统文化的传播者与践行者。我校非常重视教师文化素质的培养，通过多种渠道、多种形式提高教师综合素质，如派出教师到外地参加各类培训、邀请名师名家来校作专题讲座等。
2. 事业炼心
苏霍姆林斯基说过：“如果你想使教育工作给你的教师带来欢乐，那就请你把每个教师引上研究的幸福之路吧”。我校坚持“科研兴校，科研促教”引领教师在教研之路上不断成长。做到“科科有课题，人人有专题”，以课题引领教师从“教书匠”到“科研型”成长。2013年11月，我校经审核批准立项的有省级德育课题1个，市级德育课题3个，全面开展“正和校园”的五个模式的探索与实践。
3. 活动悦心
为了使广大教职工能劳逸结合，学校组织有益于教师身心健康的丰富多彩的业余文体活动，如每周五下午第三节课的教师兴趣小组活动，每天早操、大课间活动全校教师参与其中。让教师摆脱繁重的工作，全身心投入到活动中，既锻炼了身体又愉悦了心灵，让身心都得到释放。现在我校有着浓浓的锻炼氛围，大家都很喜欢锻炼身体。
我们将通过“一个团队（教师团队）”、“三个组织（党组织、工会组织、教研组织）”建立为“教师幸福人生添彩”的雅正教师团队的形成模式，打造儒雅至正的教师团队。使每一位教师都师德高尚、温文尔雅。“学高为师，德高为范。”教师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。
五、润正后勤
1. 环境育人，润物无声。精心设计和布置校园环境和各功能场室，让校园成为花园。
2. 文化育人，知书达理。我们坚持让学校的每扇墙、每块砖都会说话。目前，张九龄的诗歌、名句已刻在校园围墙的石碑上，每个场室都用与张九龄有关字、词、诗来命名。
3. 管理育人，建章立制。学校制定了各项管理制度，并加强检查落实。现在，校园每天都保持干净整洁，环境优美。让学生每天都在具有浓郁“九龄文化”特色的优美环境下受到熏陶和感染。
短短三年来，九龄在“正和文化”的引领下，和谐发展，呈现了一派喜人的局面，教师儒雅正气、积极乐观、敬业爱生，具有凝聚力、向心力，讲正气的人多了，做正事的人多了，谈工作的多了，参与学校活动的多了，锻炼身体的多了，笑声多了；学生身心健康、充满活力、充满自信、快乐成长，讲礼仪的多了、读书的多了、参与活动的多了、自觉规范行为的多了。所有的九龄人都享受着学习的快乐、工作的快乐、成长的快乐、成功的快乐、团队的快乐，得到了各级领导和社会各界的一致好评，许多省内外同行、东南亚各国朋友和海外地区同胞都前来参观交流。
责任编辑 邱 丽
一、养正德育
1. 知正（正心）。我们通过“读、讲、训、赛”让学生汲取传统文化的精髓，知道“正”的义和行，从而“正心”。
读：读《弟子规》。上下楼梯读、集会读、课前读。古人云：读书百遍，其义自现。
讲：讲《24孝子故事》，每周2个故事，写在计划里，每个学期如此，长此以往，耳濡目染，逐步渗透在孩子们的脑海里和行为中。
训：训练孩子们的基本礼仪，从开学第一天起，坐立行走，问好等基本礼仪练习开始，不仅学生培训，家长也培训（尤其是一年级的家长，从报名、分班、家长培训班入场，无不向孩子传递有序的理念）。
赛：通读过诵读《弟子规》、《24孝子》短语的比赛等等，激发孩子们积极主动走进传统文化，不断吸吮传统文化的养分，让孩子们不由自主地生善念、长善根、行善事，不断积淀自己的幸福人生。
2. 寻正（正情）。用前人的成功经历、身边优秀人物的事迹，激发学生的正情，树立学习的榜样。（感恩励志主题活动、孝心少年评比、美德少年评比、校园之星评比、雷锋式学生评比、观看《第一书记》片段中的励志故事、教师节的谢师礼）
3. 弘正（正言）。师师、师生、生生、家长孩子互相宣传先人、现人和身边的“正”人、“正”事，处处传递正能量，共同渲染“正”的氛围，增加“正”的磁场。
4. 乐正（正行）。体验感悟，激发学生想做的欲望
5. 正品。以“正”立人，在“尚正宽和，九龄风度；我是九龄人，我为九龄争光”的激励下，九龄呈现了“一日五景”（自觉排队、诵读经典、快乐运动、班级精细化管理、优美校园），让“一趣二礼三节四读五会”尽展九龄风采。
一趣：培养孩子一种兴趣。依托学校少年宫，开展书法、民乐、舞蹈、合唱等兴趣班课程，学生根据兴趣爱好，自主选择。
二礼：主动问好和自觉礼让礼仪。学校通过《九龄小学一日常规》培训、各种集会践行、各种检查等形式有意识地培养学生的“有序”意识和基本礼仪。平时学生每天都能够自觉地排好队进入校门和排队放学，见到老师和来宾都能够主动问好。
三节：学校每学年都要举办读书节、科技艺术节、体育节。目的是让孩子把精力用在做有意义的事情上，让孩子充分利用好自己课余时间。给孩子创建展示特长的机会、搭建展示才华的平台、提供践行的舞台、共同享受成功的快乐。
四读：学校要求学生“课前读、集会读、放学读、睡前读”，培养学生喜欢读书、会读书的良好习惯。让读书成为学生的一种习惯，成为生活中最重要的事情之一。
五会：“会站、会坐、会走、会写、会说”。“站、坐、走、写”是行为习惯的基础，是上好课的保证，是培养孩子注意力的有效方法。为了规范孩子“站、坐、走、写、说”的行为，我们抓好开学第一天的培训，强调全员参与的重要性，努力营造全员德育的氛围，做好第一周的检查、反馈工作，制定详细的《九龄小学学生一日常规》，通过“文明班评比”常抓不懈，贯穿整个学期的始终。
二、聚正班级
聚正班级是养正德育文化在班级建设（管理）中的具体体现。“聚正”就是聚集正能量。关键字词是“正”，对于九龄小学而言，“九龄”不仅仅是一个人或者一个学校的名字，而是张九龄的文化，是九龄精神的命脉，是给九龄人传递正能量的一个鲜活的物象和精神食粮，是“正”的代名词，以此引导学生学会正确地做事，做正确的事，坚持做正确的事。在创建“聚正”班级的过程中，我们“放大亮点、持之以恒、创造精彩、形成特色”的方法，提倡“师生共进、快乐成长”。通过九龄小学电视台每周制作一期《聚正班级亮点展播》并组织全校师生观看。
三、乐正课堂
1. 开设特色课程
琴棋书画是国之瑰宝，是学习修身所必须掌握的技能。我们把“琴棋书画”引入课程，培育知书达理的儒雅少年。建立四个课堂：葫芦丝进入音乐课堂；棋类进入体育课堂；书法进入课堂；国画、剪纸等进入美术课堂。
2. 落实素质课程
我校以构建高品位的校园文化为依托，全面实施素质教育，重点抓好素质教育的“五个一”：说一口流利的普通话；读一本好书；写一手规范字；学一种乐器；练一身健体。以活动为载体，以达到培养习惯、激发兴趣、发挥潜能、彰显个性，大力弘扬民族传统和传承国学经典文化，培养具有深厚传统文化内涵的知书达理的一代儒雅新人。
每周三下午的两节课，用于开办“第二课堂”的兴趣课。设置了书法、绘画、田径、乒乓球、毽球、古筝、扬琴、舞蹈、合唱、信息技术、科技小制作等16项丰富多彩的活动课程。第二课堂的班级命名（翰墨书法班、高山流水民乐队、金旋律管乐队、蓝精灵舞蹈队、巧手陶艺班、墨韵国画班等）。以“班级是普及，校级是提高”的分层辅导法，处处充满“九龄文化”。
3. 创立正和校本课程。以“传承中国优秀传统文化”为核心内容，诵读经典，学习九龄文化，引领着师生幸福成长。
4. 构建乐正课堂
基本理念：构建以生为本的快乐交流课堂；构建以板块教学为模式的学习课堂；建立小组交流学习为模式的学习课堂。
基本模式：快乐投入（激发求知兴趣通过研学问题，引发求知欲，产生动机，进入学习状态，联系原有知识，积极投入新的学习）——快乐自学（围绕研学问题，运用学习方法，进行自主学习）——快乐交流（小组合作学习、展示点评，快乐交流）——快乐展示（学生快来参与，结合教师的精讲点拨。）——快乐练习（通过巩固性练习、通过变式训练，达到学习目标。根据所学知识的特点，延伸到课外的实践探究、阅读活动）。 学生在充满“乐正”课堂的培育熏陶下，一个个“儒雅慧学”的九龄学子茁壮成长。
四、雅正教师团队
1. 文化修心
教者儒雅，风度翩翩，做传统文化的传播者与践行者。我校非常重视教师文化素质的培养，通过多种渠道、多种形式提高教师综合素质，如派出教师到外地参加各类培训、邀请名师名家来校作专题讲座等。
2. 事业炼心
苏霍姆林斯基说过：“如果你想使教育工作给你的教师带来欢乐，那就请你把每个教师引上研究的幸福之路吧”。我校坚持“科研兴校，科研促教”引领教师在教研之路上不断成长。做到“科科有课题，人人有专题”，以课题引领教师从“教书匠”到“科研型”成长。2013年11月，我校经审核批准立项的有省级德育课题1个，市级德育课题3个，全面开展“正和校园”的五个模式的探索与实践。
3. 活动悦心
为了使广大教职工能劳逸结合，学校组织有益于教师身心健康的丰富多彩的业余文体活动，如每周五下午第三节课的教师兴趣小组活动，每天早操、大课间活动全校教师参与其中。让教师摆脱繁重的工作，全身心投入到活动中，既锻炼了身体又愉悦了心灵，让身心都得到释放。现在我校有着浓浓的锻炼氛围，大家都很喜欢锻炼身体。
我们将通过“一个团队（教师团队）”、“三个组织（党组织、工会组织、教研组织）”建立为“教师幸福人生添彩”的雅正教师团队的形成模式，打造儒雅至正的教师团队。使每一位教师都师德高尚、温文尔雅。“学高为师，德高为范。”教师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。
五、润正后勤
1. 环境育人，润物无声。精心设计和布置校园环境和各功能场室，让校园成为花园。
2. 文化育人，知书达理。我们坚持让学校的每扇墙、每块砖都会说话。目前，张九龄的诗歌、名句已刻在校园围墙的石碑上，每个场室都用与张九龄有关字、词、诗来命名。
3. 管理育人，建章立制。学校制定了各项管理制度，并加强检查落实。现在，校园每天都保持干净整洁，环境优美。让学生每天都在具有浓郁“九龄文化”特色的优美环境下受到熏陶和感染。
短短三年来，九龄在“正和文化”的引领下，和谐发展，呈现了一派喜人的局面，教师儒雅正气、积极乐观、敬业爱生，具有凝聚力、向心力，讲正气的人多了，做正事的人多了，谈工作的多了，参与学校活动的多了，锻炼身体的多了，笑声多了；学生身心健康、充满活力、充满自信、快乐成长，讲礼仪的多了、读书的多了、参与活动的多了、自觉规范行为的多了。所有的九龄人都享受着学习的快乐、工作的快乐、成长的快乐、成功的快乐、团队的快乐，得到了各级领导和社会各界的一致好评，许多省内外同行、东南亚各国朋友和海外地区同胞都前来参观交流。
责任编辑 邱 丽