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当今时代,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈,这种竞争是人才的竞争,是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，加强教育改革，培养创新人才，已成为世界各国迎接知识经济挑战的战略共识。在我国，党和政府已把“科教兴国”作为迎接２１世纪挑战和实现中华民族伟大复兴的根本战略选择，把培养学生的创新精神和实践能力作为实践素质教育的重点。这说明，以开发学生的创造潜能，培养学生创造精神和创造能力为宗旨的创新教育是素质教育的重要组成部分，是全面推进素质教育的突破口。实施创新教育，其目的就是培养具有创新能力的学生。学生创新能力的培养，需要从多方面、多方位进行，本人认为主要从以下几个方面进行培养。
一、通过创造性活动培养学生的创造力
实践活动，不仅仅是校内的各种创造性兴趣小组之类的活动，也是与生产劳动相结合的各种创造性实践活动，一个人在学校教育中所学的知识是限的，尤其是创造精神和创造力的培养发展更离不开实践活动，这就需要丰富创造性实践活动。
1、让学生融入自然，充分利用自然，培养学生的创新意识。让学生走进自然，走进田野，向大地求知，和秋叶夏花对话，与牛羊游戏，同蓝天白云问答，这些都能唤起孩子求知的欲望。要让孩子感悟世态万物之灵性，极大地激发孩子们的创新意识和创造性实践活动的积极性。
2 、在实践中探索，点燃创造力之火花。让学生走进农家院、走近农作物，参加劳动实践，在参观的同时，动眼看实物、动耳听讲解、动口尝味道、动手作劳动、动脑行思考，五官并用，亲身体验，让学生体会到实践的快乐，学到书本上学不到的知识，培养和发展学生的创造力。
二、精心设置环境培养学生的创造力
影响学生发展的环境有校园环境、家庭环境、社会环境，这三种环境设置得恰当与否将直接关系到学生创造力能不能得到更好的培养。
1、校园环境的设置。校园环境是校园物质环境和校园心理环境的总和。学校要确立正确的办学方向，树立以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育目标，是开发学生的创造力、营造开展创造教育的适宜气候的基本前提和保障。要建立尊师爱生、宽容理解、民主和谐、团结协作、友好向上的人际关系，营造适宜创造教育的心理环境，要加强校园物质设施建设，为师生提供开展创造教育所需的教学设备、活动场所和活动材料。
2、家庭环境的设置。家庭是孩子成长的第一环境，营造良好的创造教育的家庭环境，关键在于家长提高自身素质，掌握科学的家教理念和家教方式，为孩子提供培养创造力所必要的物质条件、心理环境、学习和生活环境，从小注意保护和培养孩子的好奇心和求知欲，鼓励孩子多动眼、多动手、多动脑，培养自主探索能力，形成自己的良好个性和特长。
3、社会环境的设置。社会环境是支持学生创造的外部力量，为学生提供创造的社会实践场所。要大力宣传创新的教育理论和动态信息，大力表扬开展创新教育的新典型、新人物，从民族进步和国家兴旺的角度，让社会各界理解创新的重要性，动员全民参与创新教育活动，努力营造群体创新的社会氛围。
三、改革和完善课堂教学，培养学生创造力
1、教师必须转变教学观念，正确理解师生关系。民主、宽松、和谐的课堂教学气氛，有利于学生创造力的发展。这种课堂气氛的创设，有赖于师生之间的相互尊重，相互信任的平等和谐的关系。因此，教师要抛弃“师道尊严”的思想，一改过去先知先觉的权威面目，成为学生学习过程的组织者、引导者、合作者，使学生的精神处于一种十分放松的状态，想象和思维的空间获得解放，大脑处于兴奋状态，才会有创新的可能。要树立正确的评价观。在教育实践中，教师对学生的评价往往只针对学生当前的学习成绩作出，并且以“好”和“坏”加以区分，对听话的、成绩好的学生给予更多的关注和期望；对所谓的不听话的、成绩不好的“坏”学生多是冷眼和失望。这种评价方式很少关注学生个性的发展，忽视学生发展的潜能，这种评价是不全面的，必须转变。教师的期望在学生创造力的发展中有很大的作用的。
2、改进教学方法和教学组织形式。传统的教学中，学生多是被动地听或回答问题，独立思考的机会少，学生的创造性没有被充分地调动起来。要在活动中开发学生的创造力，让教学过程变成学生主动参与的活动过程，让学生在活动中探索到解决问题的新方法、新思路，教师要创设情景，提供学生创造的机会。教师还要培养学生质疑问难的能力，没有问题就没有目标，也没有思维活动，更谈不上思维活动。好奇心是小学生的天性，保护和激发孩子的好奇心是唤起学生创新意识的起点，是培养学生创新能力的基础。在课堂上，教师要有意识、有目的地培养学生的质疑能力，鼓励学生去质疑，对学生提出的所有问题都应表现出极大的兴趣，以保护他们的积极性。
总之，要教育创新，培养学生的创新能力，我们每一位教师都要认真学习教育理论和现代教育技术，积极参与创新教育实践，深入研究培养学生创造力的要素和方法，为培养适应时代要求的人才而努力。
（作者单位： 748100甘肃省陇西县柯寨学区桥子沟小学）
一、通过创造性活动培养学生的创造力
实践活动，不仅仅是校内的各种创造性兴趣小组之类的活动，也是与生产劳动相结合的各种创造性实践活动，一个人在学校教育中所学的知识是限的，尤其是创造精神和创造力的培养发展更离不开实践活动，这就需要丰富创造性实践活动。
1、让学生融入自然，充分利用自然，培养学生的创新意识。让学生走进自然，走进田野，向大地求知，和秋叶夏花对话，与牛羊游戏，同蓝天白云问答，这些都能唤起孩子求知的欲望。要让孩子感悟世态万物之灵性，极大地激发孩子们的创新意识和创造性实践活动的积极性。
2 、在实践中探索，点燃创造力之火花。让学生走进农家院、走近农作物，参加劳动实践，在参观的同时，动眼看实物、动耳听讲解、动口尝味道、动手作劳动、动脑行思考，五官并用，亲身体验，让学生体会到实践的快乐，学到书本上学不到的知识，培养和发展学生的创造力。
二、精心设置环境培养学生的创造力
影响学生发展的环境有校园环境、家庭环境、社会环境，这三种环境设置得恰当与否将直接关系到学生创造力能不能得到更好的培养。
1、校园环境的设置。校园环境是校园物质环境和校园心理环境的总和。学校要确立正确的办学方向，树立以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育目标，是开发学生的创造力、营造开展创造教育的适宜气候的基本前提和保障。要建立尊师爱生、宽容理解、民主和谐、团结协作、友好向上的人际关系，营造适宜创造教育的心理环境，要加强校园物质设施建设，为师生提供开展创造教育所需的教学设备、活动场所和活动材料。
2、家庭环境的设置。家庭是孩子成长的第一环境，营造良好的创造教育的家庭环境，关键在于家长提高自身素质，掌握科学的家教理念和家教方式，为孩子提供培养创造力所必要的物质条件、心理环境、学习和生活环境，从小注意保护和培养孩子的好奇心和求知欲，鼓励孩子多动眼、多动手、多动脑，培养自主探索能力，形成自己的良好个性和特长。
3、社会环境的设置。社会环境是支持学生创造的外部力量，为学生提供创造的社会实践场所。要大力宣传创新的教育理论和动态信息，大力表扬开展创新教育的新典型、新人物，从民族进步和国家兴旺的角度，让社会各界理解创新的重要性，动员全民参与创新教育活动，努力营造群体创新的社会氛围。
三、改革和完善课堂教学，培养学生创造力
1、教师必须转变教学观念，正确理解师生关系。民主、宽松、和谐的课堂教学气氛，有利于学生创造力的发展。这种课堂气氛的创设，有赖于师生之间的相互尊重，相互信任的平等和谐的关系。因此，教师要抛弃“师道尊严”的思想，一改过去先知先觉的权威面目，成为学生学习过程的组织者、引导者、合作者，使学生的精神处于一种十分放松的状态，想象和思维的空间获得解放，大脑处于兴奋状态，才会有创新的可能。要树立正确的评价观。在教育实践中，教师对学生的评价往往只针对学生当前的学习成绩作出，并且以“好”和“坏”加以区分，对听话的、成绩好的学生给予更多的关注和期望；对所谓的不听话的、成绩不好的“坏”学生多是冷眼和失望。这种评价方式很少关注学生个性的发展，忽视学生发展的潜能，这种评价是不全面的，必须转变。教师的期望在学生创造力的发展中有很大的作用的。
2、改进教学方法和教学组织形式。传统的教学中，学生多是被动地听或回答问题，独立思考的机会少，学生的创造性没有被充分地调动起来。要在活动中开发学生的创造力，让教学过程变成学生主动参与的活动过程，让学生在活动中探索到解决问题的新方法、新思路，教师要创设情景，提供学生创造的机会。教师还要培养学生质疑问难的能力，没有问题就没有目标，也没有思维活动，更谈不上思维活动。好奇心是小学生的天性，保护和激发孩子的好奇心是唤起学生创新意识的起点，是培养学生创新能力的基础。在课堂上，教师要有意识、有目的地培养学生的质疑能力，鼓励学生去质疑，对学生提出的所有问题都应表现出极大的兴趣，以保护他们的积极性。
总之，要教育创新，培养学生的创新能力，我们每一位教师都要认真学习教育理论和现代教育技术，积极参与创新教育实践，深入研究培养学生创造力的要素和方法，为培养适应时代要求的人才而努力。
（作者单位： 748100甘肃省陇西县柯寨学区桥子沟小学）