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摘要：沟通是维持人与人之间关系的基本方式，通过沟通人们能够交流情感、思想。在初中班主任的工作中，沟通不仅能够全面了解学生，掌握学生的心理，改善班级管理工作理念和方法，最终促进学生的健康成长。因此，班主任要掌握必要的沟通技巧，提高沟通的效率，提高班级管理水平。
关键词：初中班主任；沟通；技巧
前言：初中生的心理尚不成熟，在很多问题上容易产生错误的认识和理解，导致他们对同学、老师和家长产生不正确的看法，情绪容易波动，在处理问题方面容易失衡。因此，班主任的工作显得非常棘手，不仅要关注学生的学习情况，也要关心学生的心理，掌握有效地沟通技巧，积极与学生、家长和其他任课老师沟通，促进学生教育工作的顺利实施。
1初中班主任工作中沟通的重要意义
班主任的肩上有着沉重的使命，不仅要关心学尖习，同时还要关注学生的成长。因此，班主任要积极学习沟通技巧，学会与学生、家长、任课教师沟通，管理学生，为学生创造一个良好的成长环生的健康成长。
1.1與学生沟通能够更了解学生
对班主任来说，学生就像自己的孩子一样，每天看着他们学习、娱乐，与他们沟通能够增加对学生的了解，掌握学生的学习、生活和心理状态，能够及时处理他们遇到的问题。同时，与学生沟通也能够了解不同学生的特点，提高管理的针对性，促进学生的全面发展。另外，加强与学生的沟通能够营造良好的班级氛围，提高班级学习氛围，促进其他工作的开展。例如，有的学生经常上课跑神，如果班主任一味地批评，不去了解学生跑神的原因，必将导致学生对老师和班主任产生敌对的心理，这时班主任要与学生的沟通能够了解学生跑神的原因，与学生一起商讨解决问题的方法。
1.2与家长沟通能够得到家庭教育的支持
班主任与家长的沟通能够提高班主任对学生家庭的了解，能够在家庭中寻求班级管理的支持，促进家庭教育和学校教育的配合，避免了家长对学校教育的误解。例如，有的家长对自己孩子为什么要坐在靠后位置十分不解，以为班主任收了其他孩子家长的礼，容易产生误会，这时，班主任要及时与家长沟通，为他们解释班级座位的问题，坐在班级后边的学生大都学习较好、有独立的思考能力，能帮助孩子的学习，这样就能够避免了更多问题的产生。
1.3与任课老师的沟通能够提高班级管理的效率
虽然班主任的工作较为全面，但只靠自己的力量仍无法完成班级管理任务，而任课教师对学生也有一定的了解，有的与学生的关系较好，沟通也十分顺畅。因此，班主任要积极与任课教师沟通，学习他们的沟通技巧，另外也可以从他们那里了解学生的学习情况，从而更加全面地了解学生。
2班主任与学生沟通时所应掌握的技巧分析
2.1尊重学生的个体差异性
班主任在和学生进行沟通的过程中，首先，要考虑学生的身心发展特征，分析每个学生的心理变化规律，在尊重学生个体差异性的基础上，对学生开展教育工作。初中生自尊心和逆反心理较强，通常不会轻易接受他人对其的教育。因此，初中班主任在教育学生的过程中，要掌握初中生的内在情绪的变化，采用友好的语言与学生交流沟通，消除学生对班主任的抵触心理。
2.2鼓励与激励学生，帮助学生树立良好的自信心
对于学生而言，班主任与学生交流沟通时，表扬学生、鼓励学生，可以使学生在学习时有愉悦的心情。
2.3换位思考，理解学生
在课堂教学中，学生才是学习的主人，班主任只是学生学习的指导者和辅助者。因此，班主任在与学生沟通交流时，要以学生主体，让学生充分地表述自身的内心思想，从而激发学生的情感。当学生向班主任讲述自身的想法和烦恼时，班主任要做到换位思考，理解学生的感受，采用合理的沟通方法，解决学生内心存在的问题，只有班主任充分理解学生，班主任才能站在学生的角度考虑问题。
3班主任与家长沟通时所应掌握的技巧分析
3.1及时向家长汇报学生在校的情况
家庭教育和学校教育对于学生而言都具有重要的影响，如果学生只在学校受到良好的教育，而在家中却接受不到正确的教育和指导，学生将形成矛盾心理。因此，班主任在工作的过程中要与家长做好沟通和交通，及时像家长汇报学生在校的情况，让家长意识到自己孩子存在的问题，这样一来，家长就会参与到学生的成长过程中，对学生进行家庭教育。
3.2注意沟通语言
班主任在与家长沟通交流时，一定要尊重家长，采用委婉的语气向家长汇报学生在校情况。其次，班主任一定要以礼待人，不能将学生的错误强加在家长身上。只有教师尊重家长，家长才会主动地配合教师的工作。如果教师在与家长沟通交流时，不断地向家长讲述学生的过错，并指责家长，家长就会将心中的怒火发泄在孩子身上，致使学生形成自卑心理，学生在日后也会憎恨教师。
3.3注意自身形象
一直以来，教师在人们心目中的形象都是美好的、伟大的，而且教师的一举一动、一言一行都关系着学生未来的发展。因此，无论是与学生沟通，还是与家长沟通，教师都要为自身树立良好的形象。而且，良好的形象也能提升沟通效率。所以，教师在掌握沟通技巧时，在学生和家长面前充分展现出自身的素养和内涵，从而得到沟通对象的敬重，这样在发生问题时，教师的言语才更具说服力。
4班主任工作时与同事沟通的技巧分析
在日常生活和工作中，初中班主任不仅要与学生和家长友好的沟通和交流，同时，也要与同事构建良好的关系。班主任只是班级的管理者，对于提升学生的学习成绩，起到的只是一小部分的作用，而其他教师才是学生学习时真正的教育者。因此，班主任要与其他同事良好地交流，通过各科教师对学生的评价，了解班级中的情况，然后制定合理的管理方案。
总结：总而言之，初中班主任在工作时必须要掌握沟通技巧，与家长、学生、同事友好地沟通，从而形成良好的人际关系。初中班主任在掌握沟通技巧时，要具有足够的耐心，善于倾听他人的对话，在与他人沟通的过程中，尊重他人，并注重自身的形象。只有初中班主任掌握正确的沟通方式，才能有效地提升自身的工作效率。
参考文献：
[1]张华君.德在先，施教勤——谈初中班主任要做好德育工作[J].中国校外教育.2017（18）：90-90.
[2]薛建平，孙丽娜.初中班主任工作中的心理健康教育策略研究[J].中国校外教育.2017（20）：123-123.
[3]陈晓雪.初中班干友谊质量调查研究[J].考试周刊.2017 （53）：89-89.
关键词：初中班主任；沟通；技巧
前言：初中生的心理尚不成熟，在很多问题上容易产生错误的认识和理解，导致他们对同学、老师和家长产生不正确的看法，情绪容易波动，在处理问题方面容易失衡。因此，班主任的工作显得非常棘手，不仅要关注学生的学习情况，也要关心学生的心理，掌握有效地沟通技巧，积极与学生、家长和其他任课老师沟通，促进学生教育工作的顺利实施。
1初中班主任工作中沟通的重要意义
班主任的肩上有着沉重的使命，不仅要关心学尖习，同时还要关注学生的成长。因此，班主任要积极学习沟通技巧，学会与学生、家长、任课教师沟通，管理学生，为学生创造一个良好的成长环生的健康成长。
1.1與学生沟通能够更了解学生
对班主任来说，学生就像自己的孩子一样，每天看着他们学习、娱乐，与他们沟通能够增加对学生的了解，掌握学生的学习、生活和心理状态，能够及时处理他们遇到的问题。同时，与学生沟通也能够了解不同学生的特点，提高管理的针对性，促进学生的全面发展。另外，加强与学生的沟通能够营造良好的班级氛围，提高班级学习氛围，促进其他工作的开展。例如，有的学生经常上课跑神，如果班主任一味地批评，不去了解学生跑神的原因，必将导致学生对老师和班主任产生敌对的心理，这时班主任要与学生的沟通能够了解学生跑神的原因，与学生一起商讨解决问题的方法。
1.2与家长沟通能够得到家庭教育的支持
班主任与家长的沟通能够提高班主任对学生家庭的了解，能够在家庭中寻求班级管理的支持，促进家庭教育和学校教育的配合，避免了家长对学校教育的误解。例如，有的家长对自己孩子为什么要坐在靠后位置十分不解，以为班主任收了其他孩子家长的礼，容易产生误会，这时，班主任要及时与家长沟通，为他们解释班级座位的问题，坐在班级后边的学生大都学习较好、有独立的思考能力，能帮助孩子的学习，这样就能够避免了更多问题的产生。
1.3与任课老师的沟通能够提高班级管理的效率
虽然班主任的工作较为全面，但只靠自己的力量仍无法完成班级管理任务，而任课教师对学生也有一定的了解，有的与学生的关系较好，沟通也十分顺畅。因此，班主任要积极与任课教师沟通，学习他们的沟通技巧，另外也可以从他们那里了解学生的学习情况，从而更加全面地了解学生。
2班主任与学生沟通时所应掌握的技巧分析
2.1尊重学生的个体差异性
班主任在和学生进行沟通的过程中，首先，要考虑学生的身心发展特征，分析每个学生的心理变化规律，在尊重学生个体差异性的基础上，对学生开展教育工作。初中生自尊心和逆反心理较强，通常不会轻易接受他人对其的教育。因此，初中班主任在教育学生的过程中，要掌握初中生的内在情绪的变化，采用友好的语言与学生交流沟通，消除学生对班主任的抵触心理。
2.2鼓励与激励学生，帮助学生树立良好的自信心
对于学生而言，班主任与学生交流沟通时，表扬学生、鼓励学生，可以使学生在学习时有愉悦的心情。
2.3换位思考，理解学生
在课堂教学中，学生才是学习的主人，班主任只是学生学习的指导者和辅助者。因此，班主任在与学生沟通交流时，要以学生主体，让学生充分地表述自身的内心思想，从而激发学生的情感。当学生向班主任讲述自身的想法和烦恼时，班主任要做到换位思考，理解学生的感受，采用合理的沟通方法，解决学生内心存在的问题，只有班主任充分理解学生，班主任才能站在学生的角度考虑问题。
3班主任与家长沟通时所应掌握的技巧分析
3.1及时向家长汇报学生在校的情况
家庭教育和学校教育对于学生而言都具有重要的影响，如果学生只在学校受到良好的教育，而在家中却接受不到正确的教育和指导，学生将形成矛盾心理。因此，班主任在工作的过程中要与家长做好沟通和交通，及时像家长汇报学生在校的情况，让家长意识到自己孩子存在的问题，这样一来，家长就会参与到学生的成长过程中，对学生进行家庭教育。
3.2注意沟通语言
班主任在与家长沟通交流时，一定要尊重家长，采用委婉的语气向家长汇报学生在校情况。其次，班主任一定要以礼待人，不能将学生的错误强加在家长身上。只有教师尊重家长，家长才会主动地配合教师的工作。如果教师在与家长沟通交流时，不断地向家长讲述学生的过错，并指责家长，家长就会将心中的怒火发泄在孩子身上，致使学生形成自卑心理，学生在日后也会憎恨教师。
3.3注意自身形象
一直以来，教师在人们心目中的形象都是美好的、伟大的，而且教师的一举一动、一言一行都关系着学生未来的发展。因此，无论是与学生沟通，还是与家长沟通，教师都要为自身树立良好的形象。而且，良好的形象也能提升沟通效率。所以，教师在掌握沟通技巧时，在学生和家长面前充分展现出自身的素养和内涵，从而得到沟通对象的敬重，这样在发生问题时，教师的言语才更具说服力。
4班主任工作时与同事沟通的技巧分析
在日常生活和工作中，初中班主任不仅要与学生和家长友好的沟通和交流，同时，也要与同事构建良好的关系。班主任只是班级的管理者，对于提升学生的学习成绩，起到的只是一小部分的作用，而其他教师才是学生学习时真正的教育者。因此，班主任要与其他同事良好地交流，通过各科教师对学生的评价，了解班级中的情况，然后制定合理的管理方案。
总结：总而言之，初中班主任在工作时必须要掌握沟通技巧，与家长、学生、同事友好地沟通，从而形成良好的人际关系。初中班主任在掌握沟通技巧时，要具有足够的耐心，善于倾听他人的对话，在与他人沟通的过程中，尊重他人，并注重自身的形象。只有初中班主任掌握正确的沟通方式，才能有效地提升自身的工作效率。
参考文献：
[1]张华君.德在先，施教勤——谈初中班主任要做好德育工作[J].中国校外教育.2017（18）：90-90.
[2]薛建平，孙丽娜.初中班主任工作中的心理健康教育策略研究[J].中国校外教育.2017（20）：123-123.
[3]陈晓雪.初中班干友谊质量调查研究[J].考试周刊.2017 （53）：89-89.