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【关键词】学习适应;积极应对;心理辅导;教学设计
【中图分类号】G441
【中图分类号】G441
拥抱新生活
【摘 要】
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【关键词】学习适应;积极应对;心理辅导;教学设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）56-0065-04 【作者简介】何蕾，海南省儋州市民族中学（海南儋州，571700）教师，一级教师。 【设计理念】 七年级是学生成长的重要阶段，面对新的起点、新的环境、新的生活，帮助学生更好地适应，尽快融入新生活中，是一项重要工作。本课从“学习适应”切入，
【出 处】
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江苏教育·心理健康
【发表日期】
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2020年7期
其他文献
学习，永远是教育领域的重要话题；厌学，则是这个话题中沉重的内容之一。 走近这个主题，会感受到这个内容背后的多元性因素：社会、经济、文化、家庭、学校、教师、同学……再深入下去，可以清晰地看到這层层叠叠的系统中透露出来的各种元素：有的厌学孩子用厌学诉求对家庭、父母和谐的渴望；有的则是多次努力后成绩依旧没有很大改变的“退行”；有的用厌学的症状将一个个家庭的问题对外进行了呈现；还有的孩子用厌学告知学校的
【关键词】高中;人生主题;心理辅导课;教学设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）42-0014-04 【作者简介】王向梅，银川市第六中学（银川，750004）教师，一级教师。 【设计理念】 高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。他们时常对“我是谁”“我为什么而活”“我的未来在哪里”等问题感到困惑。如果这些困惑持续得不到解决
主持人语 根据全国妇联、教育部等9部委颁发的《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016—2020年）》文件要求和中央、省、市文明委关于深化家庭文明建设工作的总体部署，南京市鼓楼区教师发展中心以改善学生学业状况为抓手，开展对家校协同教育工作的研究和引导。2017年9月—10月，该区组织14所实验学校进行学生学业状况调研，调研对象为小学二年级至初中三年级学生，从学习动力、学习习惯、学习的基本能力、学
这本书最初吸引我的不是封面上硕大的书名，而是书名下两行小小的文字：“真正的归属感不要求你改变自己，真正的归属感要你做真实的自己。”受好奇心的驱使，在一个周末的下午，我一口气将它读完了。 这本书让我认识到了不一样的自己。作者布朗女士提到，在她小时候，有位亲戚送给她一辆特别漂亮的自行车。在那个物资匮乏的年代，骑着这样一辆自行车是许多孩子的梦想。可是两次之后，作者就再没有骑它出去。反而经常骑母亲的那辆
1969年12月的一个晚上，周恩来总理接见即将出国的同志，其中有回国参加“文化大革命”运动后准备重返驻外使馆的使节们，如我国驻阿尔巴尼亚大使耿飚和驻法国大使黄镇等，也有新派出国的一些同志，我属于后一类，我将去驻古巴使馆工作， 当时外交部在东交民巷办公，分成两部分，大部分人集中在原六国饭店（后因火灾被毁，改建为宿舍楼，即现在的东交民巷30号）和苏联专家楼（即现在的华风宾馆）搞运动，称为“运动班子”
【摘要】社会上出现广场舞等现象，是社会人口老龄化大趋势中出现的新现象、新情况和新问题之一。广场舞是中国大妈等中老年群体健身娱乐社交的有效载体，是广大群众自发探索的一种符合中国实际的好的形式。调查结果表明，社会上绝大多数人对跳广场舞是持宽容包容的态度。党和政府应在广场舞等群众性活动中有所作为，应积极发挥市场在满足广大群众精神文化需要方面中的作用，将广场舞打造成一个有中国特色的民俗休闲文化体育品牌。
【关键词】叙事疗法;自我认同;心理辅导课;教学设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）33-0066-04 【作者简介】夏春娣，江苏省镇江崇实女子中学（江苏镇江，210004）党委副书记，高级教师。 【设计理念】 青少年时期的一个核心问题是自我认同的发展。在这一阶段，学生面对自我同一性危机，因此，需要帮助他们进行积极的自我建构，形成良好的自
【关键词】生命;意义;心理辅导课;教学设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）16-0062-03 【作者简介】周芸婷，江苏省无锡市东林小学（江苏无锡，214101）教师，一级教师。 【设计理念】 五年级学生开始具有独立的思维能力，能够对事物的本质进行理解与分析，开始思考人生的价值。本课立足于学生的实际发展需要，通过活动帮助学生认识到诞生和
【关键词】科学复习;学习方法;心理辅导;教学设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）56-0060-05 【作者简介】王秀烽，江苏省南通师范学校第二附属小学（江苏南通，226001）教师，一级教师。 【设计理念】 学习方法与学习成绩有很大关系，掌握良好的学习方法是学习成功的前提。实践中发现，许多五年级学生习惯考前突击复习，不会根据实际情况科