伴随着一步步走进新课程， 我不由得感到它的魅力所在。我们 只有真正地将语文课堂变得生动有趣，充满处理机，才能使语文教学逐步提高，通过实践，我认为语文教师应该让我们的课堂富有活力。
　　1. 让我们的课堂“活”起来
　　师生互动，平等参与，常让自己惊喜，还时常发现学生的闪光点，拉近师生间的距离，才能提高学生的语文能力。
　　首先，在新课程教学中，我们不妨“解放”儿童的眼睛、脑子、双手、嘴巴及他们的空间，让他们在新课程陪伴下“活”起来，我教《草船借箭》时，为了让学生更深刻的了解周瑜、诸葛亮的性格，于是我让学生分角色朗读课文，并编演课本剧，就在这表演娱乐中完成了学习任务。
　　其次，小练笔也能让学生“活”起来，如学习《凡卡》一文后，我让学生写《幸福，我愿与凡卡共享》的习作，我班的马凯同学写道：我以前总认为自己生活不好，自从我认识了凡卡，我才真正懂得自己不知有多幸福，我真想把我的幸福与你共享，来吧……读后，同学们个个很感动，这么自私的李凯今天如此慷慨。
　　再次，就是绘画，绘画也可让学生“活”起来。在学习《卜算子。咏梅》后，我让学生给这首词配上画。学生个个兴趣盎然，画出了自己心中的一幅幅别具一格的咏梅图。又如在教朱自清《匆匆》一文时，就让学生根据自己对文章的理解和想像，给自己喜欢的语句和段落配画，画外配音。这一环节，请小组同学合作，共同创作。
　　2. 让我们课堂“动”起来
　　说的形式很多，可能朗读、叙述、讲演等。如在教《将相和》一文中的第三个小故事“负荆请罪”时，我就让学生试着动口说说廉颇登门请罪，见蔺相如后，两人会说些什么，学生七嘴八舌地说起来，有的甚至连自己也控制不住真的学着廉颇的样子开始谢罪了。这样在活跃和气氛中让学生轻松地了解到廉颇知错就改，蔺相如心胸宽阔，他们都以国家利益为重，依然和好如初。正在这时，我班的班长和学习委原来由于班级工作发生过争执，他们也自觉地开始向对方道歉……这样学习既学到知识，又受到教育，何乐而不为呢？
　　3. 让我们的课堂闪现生活色彩
　　对于学生来说，教材仍然是一种间接经验，要让学生能真正的理解教材，会用教材，莫过于让学生去感知和实践，再现“生活”。例如：我在教《走向生活》时，就安排了这样一项活动，利用课余时间当一次小记者，采访校长、老师或社会名人，采访前，学生们纷纷收集材料，作好准备，可有的学生虽已胸有成竹，却总也不敢去采访，不知开始怎么讲，于是我就帮助他、鼓励他，使他感受到快乐。