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新媒体技术在课堂传播活动中的运用以及受教育对象的新变化等,都要求作为课堂传播主体的教师充分调整自我教学活力,在以人为本中坚持差异化教学,追求仪式感以内化学生自主性,树立教师自我形象实行身教,挖掘文化资源实行境教,从而不断优化课堂传播效果。
新形势下课堂传播策略浅探
【摘 要】
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新媒体技术在课堂传播活动中的运用以及受教育对象的新变化等,都要求作为课堂传播主体的教师充分调整自我教学活力,在以人为本中坚持差异化教学,追求仪式感以内化学生自主性,
【机 构】
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湖南师范大学新闻与传播学院
【出 处】
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传播与版权
【发表日期】
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2017年11期
【基金项目】
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湖南省教育厅科研基金项目“课堂传播论”(11C0841)的阶段性成果
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