【摘 要】
：
为了初中学生能够学好各学科,教师在实际教学过程中,就必须对语文课程教育工作形成重视.对于初中语文课程来说,不仅有简单的识字教学,而且还包含了阅读以及写作等内容,而阅读
【机 构】
：
兰州市第五十四中学 甘肃兰州 730030
论文部分内容阅读
为了初中学生能够学好各学科,教师在实际教学过程中,就必须对语文课程教育工作形成重视.对于初中语文课程来说,不仅有简单的识字教学,而且还包含了阅读以及写作等内容,而阅读教学作为语文教学中的重要组成部分,一直以来受到了教师的关注.为此,在接下来的文章中,将围绕阅读教学在提高初中语文教学质量中的作用方面展开分析,重点提出了相关的策略,希望能够给相关人士提供重要的参考价值.
其他文献
今年我区高考文科综合使用的是全国高考文综Ⅱ试题,其特点是突出基础知识考查,注重能力考核,试题稳中有变,变中有新。一、试题与2004年文综高考(Ⅲ)试题相比,体现出稳与变、
语文课程贯穿学生的义务教学阶段,主要培养学生的语言逻辑能力与语言运用能力,对于学生学习与未来发展有重要作用.当代社会科技迅速发展,社会竞争日趋激烈,阅读与阅读能力的
情境教学法指的是利用声音、图像、语言等方式创设一定的生活化、社会化情境的教学方法，这种方式能唤醒学生的生活经验，促使学生对所学内容更感兴趣，理解更为深入。《义务教育语文课程标准》提出语文教学要尽量为学生创设良好的自主学习情境，要促使学生在一定情境下自主而有创意地学习。教师可以创设共鸣情境、问题情境、想象情境等多种形式的情境，更好地挖掘学生的创造潜力。一、共鸣情境，激发活力 共鸣情境指的是能激发学
新时期的初中语文教学在新课程改革如火如荼地进行下呈现出了勃勃生机.但是,改革的实施往往是问题重重的.本人总结了近几年发现的初中语文教学中存在的普遍问题并加以探究.
进入初中以来，很多学生在语文学科方面的学习显得动力不足，对于教师提出的各种要求都难以达成。如果在教学中，不能很好地正视学生的这一现状，也就无法真正从根本上激发学生的认知动力。鉴于此，笔者结合自身的教学实践谈谈自己的一些观察与思考。【原因之一】自信的丧失 苏霍姆林斯基曾经说过：“自信是学生进行學习的主要支撑，没有了自信，就算是将孩子绑在教室里也无济于事。”而进入初中以来，随着学习难度的不断加大，孩
使用教材:北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级下册P98￣100.教学内容、教学目标、教学方法等(略)教学过程:一、复习提问,温故孕新同学们:每天我们都会遇上很多事,也会经
在当前的小学语文教学实践中,我们应用的教材资源,往往已经拥有了固定的体系.在不同的区域中,我们选择了不同的教材版本.如我们熟悉的人教版教材,西师版教材.本文中,笔者就对
一、人间的两棵树 《父亲的树》没有什么曲折离奇的故事，它讲述了和父亲有关联的两棵树，一棵是父亲生前本应属于父亲，但由于政策的变化最终易主、被砍的箭杨树，一棵则是父亲死后出现在父亲坟头的那棵弯柳树。 作者在描绘箭杨树时既有正面描写，写它“越过碗粗”“笔直”的外形特点，又有侧面描写，写父亲“曾经用手和目光几次去拃量树的粗细和身高，知道把树伐下来，盖房做檩是绝好的材料和支持，就是把它卖了去，也可以卖
基于新课改的环境下,我国的小学语文教育质量有了很大的提升.然而在日常教学中,依然存在着一些问题,这些问题的存在,阻挡了教育质量的进一步提升.本文论述了基于新课改背景下
课外阅读已经被越来越多的老师重视起来，作为小学低年级的语文老师，我更加应该致力于培养孩子们课外阅读的兴趣和习惯。一年来，我根据孩子们的年龄特征，有计划有目的地安排了课外阅读的内容，让孩子们浸润在书香氛围中，渐渐感悟到了阅读的快乐。一、以童谣为饵激发课外阅读的兴趣 金波教授认为，好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们健康成长。根据童谣内容的不同，我采用了多种方式进行教学，让孩子们在快乐