论文部分内容阅读
阐述“一分钟管理”的内涵及特点。选取两个班学生为研究对象,通过访谈、问卷、课堂观察、测试等分析“一分钟管理”理念引入大学英语教学的可行性,以及能否提高学生的自主学习能力。调查表明,将“一分钟管理”理念应用于大学英语教学有利于培养学生的自主学习能力,启发他们自我管理,促进师生间的紧密联系。
“一分钟管理”理念在大学英语教学中的应用研究
【摘 要】
：
阐述“一分钟管理”的内涵及特点。选取两个班学生为研究对象,通过访谈、问卷、课堂观察、测试等分析“一分钟管理”理念引入大学英语教学的可行性,以及能否提高学生的自主学习能力。调查表明,将“一分钟管理”理念应用于大学英语教学有利于培养学生的自主学习能力,启发他们自我管理,促进师生间的紧密联系。
【机 构】
：
南京信息工程大学文学院
【出 处】
：
英语教师
【发表日期】
：
2021年12期
其他文献
随着社会和职场对毕业生专业能力需求的变化,ESP(专门用途英语)教学已在我国各类院校中逐步开展。2020年,受疫情的影响,各校ESP教学开始全面融入网络元素。本文将结合所在院校进行的教学尝试及学期末进行的问卷调查,从课前、课中、课后三方面对基于“超星学习通+QQ群”的经管类ESP线上教学过程及模式进行分析与反思。
以甘肃农业大学非英语专业的部分学生和部分教师为研究对象,通过问卷调查、访谈和听课的方式调查分析学生对大学英语网络教学平台自主学习模式下自主学习的认识及对教师在课堂教学中应扮演的角色的期许,教师对自己角色的认识与在实际授课过程中扮演的角色的差异,进一步分析这些差异的原因,并对教师如何扮演好这些角色提供一些建议。
阐述培育学生劳动价值观的重要性。以在日常高中英语教学中培育学生的劳动价值观的教学实践为例,提出挖掘教材有关劳动知识、技能、价值观等内容,巧用显性与隐性信息,开展英语学科融合的劳动价值教育,并依托主题开展体验式项目活动,使学生将知识运用于实践,树立劳动价值观。
以2018—2020年高考英语试题为例,通过对试题中所体现的文化意识进行分析和探究,指出高考英语试题对高中英语教学具有正向、积极的导向作用,并在此基础上提出培育学生文化意
介绍产出导向法和翻转课堂的概念和优势,以及翻转课堂的不足。提出将文秋芳教授的本土教育理论——产出导向法和翻转课堂整合与重构,最大限度地发挥产出导向法和翻转课堂的优势,构建具有中国特色的大学英语翻转课堂。
分析初中英语阅读和写作教学存在的问题,认为二者缺乏有机结合,不利于学生阅读和写作能力的发展。基于此,分析《科林英语》分级阅读教学的意义。阐述《科林英语》分级阅读教学的设计过程。《科林英语》读写教学实验证明,开展分级阅读不仅能有效提高学生的写作能力,还能促进他们语言能力和思维品质的提升。
概述SOLO分类理论的内涵及其对学生学习结果的划分层次。分析将SOLO分类理论应用于高中英语写作教学评价的意义。结合教学实践,探究将SOLO分类理论应用于高中英语写作教学评价的实施路径。认为教师可依据SOLO分类理论,分析学生写作中表现的思维层次,可视化处理写作评价,在学生的“最近发展区”确定教学目标,调整教学策略。
根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》和《中考英语试题质量分析框架》,以2020年重庆市中考英语A卷为例,从不同维度对试题进行分析,并对命题质量进行评价.研究发现,重庆市
依据近年来我国高考英语改革和中学英语教学改革精神,探究2020年高考英语全国卷(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)中的文化意识及其对教学的启示。根据试卷中体现的文化因素的内容,分析其特点及其与教材的关联,得出教学启示,以提高学生的文化意识,提升其核心素养。
介绍英语文学体验阅读READ模式.以中国寓言故事(英文版)鉴赏课为例,从阅读、探究、评价、发展等四个方面探索READ模式在寓言故事教学中的运用.认为在寓言故事教学中运用READ