摘要：为提高高中学生历史经验素养教学水平，并有效提高学生历史思维能力，教师们需要在高中历史教学课堂中可以运用史料。利用史料可以培养学生的独立思考能力和自主创新思维能力。本文将从“提升学生历史思维能力”、“激发学生史料分析意识”、“建立学生史料实证思维”三个方面谈一谈如何在高中历史教学中培养学生历史思维能力。
关键词：高中历史;史料教学;策略研究;能力培养
历史史料是高中历史知识素养培育的重要内容，学校应充分利用高中历史内容，提高学生的史料素养。正确和成功的历史教学不是让学生了解历史事件、背诵历史知识，而是培养学生的创造性思维和思维能力以及发现问题的勇气。教师要尽量用幽默风趣的方式引导学生敢于质疑历史知识，善于梳理历史背景。在历史史料教学中，学生具有一定的分析、探索和反思知识的能力，这对学生历史内容价值的内化具有重要作用。
一、运用史料教学，提升学生历史思维能力
史料教学中的一个重要步骤是收集有效的历史资料，关键的信息内容对实证的过程中起着至关重要的作用。教师应首先提高学生收集历史数据的能力，然后培养学生搜集历史资料的能力。学生的历史资料一般来自课本、课外书籍和网络搜索。教材内容短小，课外书籍和网上信息内容庞大而复杂。同时，也有伪科学的观点。因此，教师应结合自己的专业知识和方法，帮助学生提高收集个人历史资料的能力。【1】
例如，在《新民主主义革命》这一课的教学中，教师们可以针对“五四运动”这一历史事件展开具体教学，帮助学生提高收集历史资料的能力。比如，教师可以在课堂中利用多媒体设备，让学生对五四运动相关的纪录片进行观看，通过可视化直观地感受五四运动中历史人物的风采。当然，教师们也可以引导学生去图书馆的相关区域收集那个时代的相关书籍。这些方法可以获取相关的历史资料，提高学生对这一历史事件的理解。同时，老师可以在课后向学生介绍一些官方的历史资料收集网站，或者在讲解相应的历史事件或历史阶段时，分享一些相关的书籍內容供学生自己收集和观看。同时，教师还可以向学生介绍方便的史料检索方法。例如，他们可以根据自己的学习内容搜索重点笔记，从而获得相关的知识内容。学生掌握了有效的历史资料收集方法。学生可以有更全面的资料去分析和探索历史事件，从而获得更客观的态度和意见。
二、运用史料教学，激发学生史料分析意识
由于史料的表现形式和内容过于简单，学生对史料的研究始终持一般的态度。提高学生对史料的兴趣，激发学生的史料分析意识，有助于培养学生的历史思维能力。为了激发学生对史料的兴趣，教师可以从史料的内容和呈现方式入手。【2】
例如，在《列强入侵与民族危机》教师可以以多媒体的形式展示外侵的历史证据，如历史图片、文献、报纸和相关记录等。学生直观地阅读历史资料可以有效地促进学生对历史事件产生同理心，促使学生充分发挥个人分析历史资料的能力。例如，我们可以纵向和横向扩展历史事件的内容，比如介绍人物背景、历史背景以及其他由历史事件衍生的历史事件。通过拓展历史事件的思维空间，学生可以从多个维度看待历史事件，感受历史证据的魅力，从而产生兴趣。或者，教师可以利用信息技术方法让学生体验展示历史资料的过程。首先，他们可以使用多媒体视觉来展示历史内容。其次，可以利用科学技术实现历史背景的逻辑，简化学生历史体验的过程，让学生更清楚地理解历史逻辑。
三、运用史料教学，建立学生史料实证思维
学生对史料实证的过程总是有一个模糊的概念，他们以史料为阅读材料，根据阅读材料进行分析和探索。同时，学生在史料实证的过程中没有探索逻辑规则，降低了史料实证的效率。作为课堂学习的重要指导，教师应合理运用有效的方法帮助学生树立对史料的积极思考，提高学生对史料的积极认知，培养个人在史料中的积极成果。当然，我们也要注意探索的点。直接进入有争议的知识点应该不会太难，让学生的探索能够产生比较清晰的结果，从而提高他们对历史教材的信心。
例如，在“西方人文精神的起源及其发展”这一课的教学中，教师们就可以利用史料展开教学，帮助学生建立史料实证思维。在这一部分历史知识的教学中，各种人物和事件都有丰富的史料和清晰的历史背景，为探索史料提供了很好的机会。例如，教师可以提供一些古人的笔记作为史料，让学生探索西方宗教改革的必要性和历史意义，并尝试与后西方世界的发展建立联系。课堂提问的学习方式可以有效地引导学生的思维方向，再循环渐进的思维过程中建立自己的学习思维。教师可以通过课堂提问，帮助学生建立对史料的实证思维，提高历史学习能力。同时，教师也应注意课堂问题的合理运用，如课堂问题的难易程度和内容的设计要有阶梯式的逻辑过程，让学生更好地掌握逻辑规律，建立有效的逻辑思维。
综上所述，为提高学生在历史学习中的历史思维能力，教师应提高学生收集史料的能力，塑造学生对史料分析的意识，帮助学生建立对史料的实证思维，从而提高学生的实证素养。为了提高学生掌握史料的能力，可以帮助学生掌握历史学习中的知识内容和价值观念，从而提高学生的综合素质，实现全面发展。
参考文献：
【1】郑亚莉. 高中历史教学中学生史料实证素养的培养策略探究[J]. 高考，2020.
【2】孙海龙.历史课堂教学中史料的撷取与应用探究[J].中国校外教育，2018（34）：143.