论文部分内容阅读
2009-2017年,全国科技馆辅导员大赛已举办五届,其展品辅导赛发生了重大变化,由灌输式讲解转变为引导观众进行体验和探究,这实际反映了这一时期科技馆业界对于展品辅导的思考与探索。笔者作为参与第四、第五届辅导员大赛的选手,结合参赛经历和科技馆展厅实际工作中的体会,通过对展品及其辅导特征的教育学分析、案例分析,试图总结出基于探究式学习理念开发展品教育活动的规律。