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摘 要：改革开放以来，国内外环境的变化，新的情况的出现，人们在思想观念、价值取向、道德标准发生了很大变化。这种变化也同样影响了学校的思想品德教育教育，导致当前学校的德育工作不再适应变化了的实际情况，德育工作体系不科学不完善，经受着前所未有的挑战，小学的思想品德教育也存在很多问题，在这个时候加强小学德育的研究有着深刻的意义。
关键词：小学 德育 教育
小学生是祖国的未来与希望，他们的思想道德素质如何，关系到国家的前途和命运。小学生处在思想道德形成发展的过程中，比成人更具可塑性，德育作为素质教育的首要任务，是其他各育的基础，是一个人、一个团队立足社会、健全发展的首要因素，是进行思想道德教育的最佳时期。
一、德育的意义
目前，我国对德育所下的定义有两种权威的说法：一是《辞海》：德育是“道德教育的简称。广义的德育包括政治教育(即政治方向和态度的教育)、思想教育(即世界观和方法论的教育)和道德教育(即人的行为准则与道德规范的教育)。狭义的德育仅指道德教育。包括道德认识、道德情感和意志、行为等方面的教育。①”二是《教育大辞典》：德育是“形成受教育者一定思想品德的教育。在社会主义中国包括思想政治、政治教育、道德教育。②”进入二十一世纪，国际竞争日趋激烈。任何国家要想在世界舞台上占有一席之地，必须提高本国的综合国力。而综合国力的竞争，说到底是人才的竞争，是国民素质的竞争。德育实效性的高低直接影响到培养的人是否能适应时代的发展，适应市场经济的要求。教育必须为社会主义现代化建设服务，教育必须培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。这是时代的呼唤，是社会发展的必然要求。所以我们的德育必须适应新的时代特征，致力于培养与世界时代发展形势相适应的人才。
二、现状
1.德育教材的分析
作为小学生的品德教材，这12册教科书一反以往品德课教材成人化、呆板、说教的缺点，根据儿童的心理和认知规律，大量采用图画和照片来呈现教材内容。在内容建构上，教材遵循儿童生活的逻辑，立足于学生的现实生活，适当关注儿童对未来生活的需求，用儿童的眼睛观察，用儿童的心灵体会，用儿童的头脑思考，梳理学生从一年级到二年级成长过程中，可能会遇到的具有普遍意义的生活难题和道德冲突，以这些内容为切入点。
2.社会信息化的负面影响
学生的思想品德是在外界多方面信息源的影响下形成的。在客观现实中，很多时候会出现家庭教育、学校教育和社会教育三者之间的不协调，甚至会出现相悖的状况，这也是造成学校德育实效性偏低的原因之一。而对这种现象，人们又主要归因为学校的教育不好，而忽视家庭、社会和大众传媒的影响作用。当今世界，信息传播渠道日益多样化，尤其是互联网的普及，正在逐步改变着人们的生活、学习和工作方式。
3.教师自身素质的欠缺
在信息技术飞速发展的今天，受教育者所处环境发生深刻变化，出现了受教育者对教育者的知识需求与教育者自身素质不相适应的矛盾。许多教师经常教育学生要爱护公共卫生，按时完成作业，但自己看到垃圾的时候，就独自走开，对学生上交的作业，也不按时认真批改，不能起到表率作用。最后由于信息技术发展，不少教师不能熟练运用信息手段于课堂。随着科学技术特别是信息技术在各个社会领域的广泛运用，对提高课堂效率起到举足轻重的作用，但是，目前不少小学教师，他们掌握网络、信息知识有限，不能熟练运用网络手段于德育课堂。
三、建议
1.在编写时注意广泛性与多样性
教科书编写时要结合品德学科特有的思想教育功能，在编写教科书时注意尽量全面地考虑选文的广泛性与多样性，科学研究各种文化应当占有多大比例，选文的内容、比例怎样才具有科学性。如何协调教材的普适性和典型性、多样性和具体性。教材应积极开发体现时代精神、富有现代意识的选文，课文的文化构成要体现中华民族和各少数民族的优秀文化，体现世界多样性文化，体现不同地域的、不同阶层、不同群体的文化，体现对不同文化的理解和尊重。德育教材选择视野应该更开阔，体现时代所需的多元价值。
2.形成德育工作的强大合力
德育是一项复杂的系统工程，是一个不断发展的概念，家庭德育是青少年健康成长的基础，学校德育是关键，社会德育是基本保证。只有使学校与家庭、社会互动，才能使“一个学生带动一个家庭，一所学校影响一个社区”，学校、家庭和社会要相互沟通，取长补短，携手共进，因此要充分认识学校、家庭、社会在小学德育工作中的不可缺少的作用，努力做好学校德育工作，呼吁家庭、社会各个方面都关心和支持小学德育工作，形成强大的合力。
3.提高教师的自身素质
提高教师的自身素质，应立足于把方法的传授、能力的培养与素质的提高结合起来。教师要努力提高自身业务水平，要经常参加政府以及学校组织的教育培训，树立终身学习的意识，不断学习，不断充实自己，还要经常坚持继续教育，不断的给自己“充电”，使自己适应社会发展的要求。
参考文献：
[1]汪凤炎等．德化的生活．人民出版社，2005
[2]叶澜．重建学校精神家园．北京：教育科学出版社，2003
注泽：
①辞海[C]．上海：上海辞书出版社，2000：975．
②顾明远．教育大辞典[C]．上海：上海教育出版社，1998：249．
关键词：小学 德育 教育
小学生是祖国的未来与希望，他们的思想道德素质如何，关系到国家的前途和命运。小学生处在思想道德形成发展的过程中，比成人更具可塑性，德育作为素质教育的首要任务，是其他各育的基础，是一个人、一个团队立足社会、健全发展的首要因素，是进行思想道德教育的最佳时期。
一、德育的意义
目前，我国对德育所下的定义有两种权威的说法：一是《辞海》：德育是“道德教育的简称。广义的德育包括政治教育(即政治方向和态度的教育)、思想教育(即世界观和方法论的教育)和道德教育(即人的行为准则与道德规范的教育)。狭义的德育仅指道德教育。包括道德认识、道德情感和意志、行为等方面的教育。①”二是《教育大辞典》：德育是“形成受教育者一定思想品德的教育。在社会主义中国包括思想政治、政治教育、道德教育。②”进入二十一世纪，国际竞争日趋激烈。任何国家要想在世界舞台上占有一席之地，必须提高本国的综合国力。而综合国力的竞争，说到底是人才的竞争，是国民素质的竞争。德育实效性的高低直接影响到培养的人是否能适应时代的发展，适应市场经济的要求。教育必须为社会主义现代化建设服务，教育必须培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。这是时代的呼唤，是社会发展的必然要求。所以我们的德育必须适应新的时代特征，致力于培养与世界时代发展形势相适应的人才。
二、现状
1.德育教材的分析
作为小学生的品德教材，这12册教科书一反以往品德课教材成人化、呆板、说教的缺点，根据儿童的心理和认知规律，大量采用图画和照片来呈现教材内容。在内容建构上，教材遵循儿童生活的逻辑，立足于学生的现实生活，适当关注儿童对未来生活的需求，用儿童的眼睛观察，用儿童的心灵体会，用儿童的头脑思考，梳理学生从一年级到二年级成长过程中，可能会遇到的具有普遍意义的生活难题和道德冲突，以这些内容为切入点。
2.社会信息化的负面影响
学生的思想品德是在外界多方面信息源的影响下形成的。在客观现实中，很多时候会出现家庭教育、学校教育和社会教育三者之间的不协调，甚至会出现相悖的状况，这也是造成学校德育实效性偏低的原因之一。而对这种现象，人们又主要归因为学校的教育不好，而忽视家庭、社会和大众传媒的影响作用。当今世界，信息传播渠道日益多样化，尤其是互联网的普及，正在逐步改变着人们的生活、学习和工作方式。
3.教师自身素质的欠缺
在信息技术飞速发展的今天，受教育者所处环境发生深刻变化，出现了受教育者对教育者的知识需求与教育者自身素质不相适应的矛盾。许多教师经常教育学生要爱护公共卫生，按时完成作业，但自己看到垃圾的时候，就独自走开，对学生上交的作业，也不按时认真批改，不能起到表率作用。最后由于信息技术发展，不少教师不能熟练运用信息手段于课堂。随着科学技术特别是信息技术在各个社会领域的广泛运用，对提高课堂效率起到举足轻重的作用，但是，目前不少小学教师，他们掌握网络、信息知识有限，不能熟练运用网络手段于德育课堂。
三、建议
1.在编写时注意广泛性与多样性
教科书编写时要结合品德学科特有的思想教育功能，在编写教科书时注意尽量全面地考虑选文的广泛性与多样性，科学研究各种文化应当占有多大比例，选文的内容、比例怎样才具有科学性。如何协调教材的普适性和典型性、多样性和具体性。教材应积极开发体现时代精神、富有现代意识的选文，课文的文化构成要体现中华民族和各少数民族的优秀文化，体现世界多样性文化，体现不同地域的、不同阶层、不同群体的文化，体现对不同文化的理解和尊重。德育教材选择视野应该更开阔，体现时代所需的多元价值。
2.形成德育工作的强大合力
德育是一项复杂的系统工程，是一个不断发展的概念，家庭德育是青少年健康成长的基础，学校德育是关键，社会德育是基本保证。只有使学校与家庭、社会互动，才能使“一个学生带动一个家庭，一所学校影响一个社区”，学校、家庭和社会要相互沟通，取长补短，携手共进，因此要充分认识学校、家庭、社会在小学德育工作中的不可缺少的作用，努力做好学校德育工作，呼吁家庭、社会各个方面都关心和支持小学德育工作，形成强大的合力。
3.提高教师的自身素质
提高教师的自身素质，应立足于把方法的传授、能力的培养与素质的提高结合起来。教师要努力提高自身业务水平，要经常参加政府以及学校组织的教育培训，树立终身学习的意识，不断学习，不断充实自己，还要经常坚持继续教育，不断的给自己“充电”，使自己适应社会发展的要求。
参考文献：
[1]汪凤炎等．德化的生活．人民出版社，2005
[2]叶澜．重建学校精神家园．北京：教育科学出版社，2003
注泽：
①辞海[C]．上海：上海辞书出版社，2000：975．
②顾明远．教育大辞典[C]．上海：上海教育出版社，1998：249．