论文部分内容阅读
幼儿时期是幼儿探索精神发展的关键时期，此阶段能否实现对幼儿主动探索精神的培养，直接会影响幼儿今后的学习和发展。幼儿科学经验的形成与他们自身的操作有密切的关系。对此，文章对科学教育中培养幼儿主动探索精神的策略进行了分析，包括创设自由和谐的探索环境；提供丰富、适当的操作材料开展交流活动等，旨在让幼儿从小就具有探索的意识和能力，真正成为学习的主人。