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摘 要：介绍了多媒体教学软件的含义及主要功能。以一个简单案例阐述了基于教学管理软件的士官计算机教学的实施步骤。从而为计算机教学者提供一个方法和思路来促进教学互动和教学质量。
关键词：多媒体教学管理软件； 士官计算机教学； 教学互动
1.引言
随着士官教育转型的深化，士官计算机教学也在不断地进行改革创新并取得了一定成效。目前的计算机教学通常倡导“以学为主”的教育理念，采用“教学做一体化”的教学模式，在教学中教师与学生以及学生之间的交流和合作变得越来越重要。但是，由于课堂教学中座位安排采用并排整齐排列的形式，不利于学生之间的讨论交流。另外，基于军校的特殊环境，给网络交流也带来了很多不便。为了保证项目教学法能顺利开展并达到一个良好的教学效果，需要借助多媒体教学管理软件为人员交流和信息共享来提供方便。
2.多媒体教学软件
多媒体教学软件是一种根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来存储、传递和处理各种教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出评价的教学媒体。目前常用的有蓝创、博智、凌波、红蜘蛛、金蝶、远志、海光等多个品牌的软件。下面以济南海光多媒体教学管理软件为例对软件进行简要介绍。
2.1软件概述
济南海光多媒体教学管理软件是基于TCP/IP及Windows平台开发的一套网络应用系统。它利用计算机技术、网络技术、多媒体技术进行现代化教学活动的一个系统， 把影视、图形、图像、声音、动画以及文字等各种多媒体信息及控制实时动态地引入教学过程，是一种专用电脑网络的平台，济南海光多媒体教学管理软件增加了多种广播方式，可以全屏广播，指定区域广播，指定程序广播，更方便教师对上课的实况进行互动化的教学。
软件分教室机客户端和学生机客户端两种。教室机客户端的主页面，中间区域显示的是在线学生机及其计算机名，上下左侧是教师机的各种功能；学生机只在通知区域显示一个软件图标，主要有电子举手、收发消息和提交作业等功能。
2.2软件常用功能简介
（1）屏幕监看、窗口遥控：教师机可监视选中的单一、部分、全体学生机的屏幕（最多16个）。
（2）学生机缩略图：学生的图标为学生机桌面的缩略图，教师机可实时察看学生当前屏幕，对学生使用机器的情况一目了然。
（3）遥控转播：在教师进行其他各项教学功能的同时，教师可以对多个学生机同时进行遥控操作。
（4）学生演示：教师指定的学生暂时代替教师进行教学示范，由该学生进行操作，其他学生只能观看。此时所有学生都将收到该学生操作教师机演示过程的屏幕内容。此过程中教师也能参与操作。
（5）屏幕录制：教师机可以将本机的操作过程、讲解录制为一个文件，供教师反复使用，以后通过屏幕回放功能进行回放。
（6）屏幕回放：教师机可以将屏幕录制的文件进行回放，回放的内容可以通过屏幕广播给学生。
（7）电子举手：学生使用电子举手功能可随时呼叫教师。教师机可按学生举手的时间顺序排列显示学生举手信息。
（8）分组教学：由教师分派组长对组员执行指定的教学功能。这些功能包括：屏幕广播、语音教学、视频教学、联机讨论、可视对讲。在分组教学时，教师作为组员，参与其中。各个分组之间互不干扰。
（9）联机讨论：联机讨论功能可以选择多个学生进行文字、语音交流。其他学生均能参与其中。
（10）下发文件：将教师机中的目录或文件发送至指定的学生机的指定目录下。
（11）作业提交：作业提交允许学生将学生机中的目录或文件发送至教师机的指定目录。通过作业提交，学生可以将的作业提交给教师。
（12）黑屏肃静：教师可以对单一、部分、全体学生执行黑屏，并锁定其键盘、鼠标，禁止其进行任何操作。
（13）班级模型：自动建立班级模型，并可以保存、供下次调用。
（14）分组：系统支持教师对所有学生进行任意的分组，以便于教师在教学中快速的选中部分学生。此分组信息也能保存在班级模型中。
3.应用案例
以计算机教学中PowerPoint制作为例，基于海光多媒体教学软件的项目式教学可按以下步骤实施：
（1）引导
在进行具体的教学内容前，使用【屏幕广播】功能先给学生演示已经开发完成并制作好的作品，使他们对要掌握的内容有明确的目标和感性认知，同时还可激发学生的兴趣。演示完成后，可利用海光平台的【下发文件】功能，将作品文件下发给每个学生，供其后续随时查看参考。
（2）学生分组并布置任务
为促进学生协作学习共同提高，在项目教学时先对所教班的学生进行合理的分组。在分组时，先要对所教班级的学生进行综合的分析，可通过摸底测验、调查问卷等方式对学生的学习成绩、学习态度、学习目的、学习兴趣、个性特点、能力水平等情况进行了解。根据结果利用海光中的【分组】功能对学生按层次分组。分组完成后建立【班级模型】并保存，以供以后继续使用。组内学生之间形成小教师互帮互助，还可以在各组之间展开竞争，并将平时小组表现及个人表现纳入到最终的考核中。
分组完成后下达总任务，例如可要求每组利用PowerPoint制作一个纪念册，包含每个人的基本信息及兴趣爱好和宣言等。任务下达后要求每组制定一个实施计划，计划书中应包括具体的目标、进度计划、人员分工、阶段工作和任务的成果等。各组计划书制定完成后，通过【作业提交】功能上交到教师。
（3）教学实施
PowerPoint软件教学一般安排6-8个学时，各组根据教学进度和内容，按计划完成小组任务。具体的实施以PowerPoint中动画设置一节为例。教师先根据教学设计提出具体任务，然后提示学生用到的命令和按钮的位置，讲解四种动画（进入、退出、强调和动作路径）含义，提示以后先让学生根据任务自己探索操作，在此过程中遇到的问题、困难往往就是本任务所要学习的重点和难点，这时教师就可以及时进行教学，利用海光的【屏幕广播】功能向学生演示结合讲解全面地把这个知识点教授给学生，这个时候学生的热情已经被调动起来了，求知欲往往很旺盛，学习的效果也很好。讲解后教师再留给学生一定时间让其根据教师讲授的内容进一步完成自己的任务。具体实施过程中，各组可以使用海光中的【联机讨论】和【分组教学】等功能，进行组内的教学和交流，各组之间互不干扰。本节课的小任务完成后，教师可利用【屏幕监看】或【学生演示】功能鼓励个别学生在自己电脑或教师电脑上展示自己的作品并和其他同学交流操作中的心得和小技巧。
（4）汇报与评价
当PowerPoint部分教学全部完成后，教师在课堂上组织各组汇报、讨论和总结。可以设计制作并向每人分发一份作品评价表，包括对组内人员工作量和工作质量的评价以及对其他组作品的评价。各小组组长轮流将任务完成情况在教师机上使用【屏幕广播】功能进行展示汇报，汇报包括作品的构思以及实施方法等。汇报完毕后先在作品评价表上打分，然后其他人员可提问或说出自己的看法和意见，教师最后点评。通过比较和评价，促进学生之间的交流提高，激发学生的竞争意识，增強学习动力。
4.结语
在士官计算机教学中，利用多媒体教室结合教学管理软件，可以为教师课堂教学提供很大便利，促进了教师与学生以及学生之间的交流。但是需注意使用前应对软件进行充分的了解和学习，这样在使用时才能达到灵活运用，从而真正促进课堂教学质量和教学有效性的提高。
关键词：多媒体教学管理软件； 士官计算机教学； 教学互动
1.引言
随着士官教育转型的深化，士官计算机教学也在不断地进行改革创新并取得了一定成效。目前的计算机教学通常倡导“以学为主”的教育理念，采用“教学做一体化”的教学模式，在教学中教师与学生以及学生之间的交流和合作变得越来越重要。但是，由于课堂教学中座位安排采用并排整齐排列的形式，不利于学生之间的讨论交流。另外，基于军校的特殊环境，给网络交流也带来了很多不便。为了保证项目教学法能顺利开展并达到一个良好的教学效果，需要借助多媒体教学管理软件为人员交流和信息共享来提供方便。
2.多媒体教学软件
多媒体教学软件是一种根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来存储、传递和处理各种教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出评价的教学媒体。目前常用的有蓝创、博智、凌波、红蜘蛛、金蝶、远志、海光等多个品牌的软件。下面以济南海光多媒体教学管理软件为例对软件进行简要介绍。
2.1软件概述
济南海光多媒体教学管理软件是基于TCP/IP及Windows平台开发的一套网络应用系统。它利用计算机技术、网络技术、多媒体技术进行现代化教学活动的一个系统， 把影视、图形、图像、声音、动画以及文字等各种多媒体信息及控制实时动态地引入教学过程，是一种专用电脑网络的平台，济南海光多媒体教学管理软件增加了多种广播方式，可以全屏广播，指定区域广播，指定程序广播，更方便教师对上课的实况进行互动化的教学。
软件分教室机客户端和学生机客户端两种。教室机客户端的主页面，中间区域显示的是在线学生机及其计算机名，上下左侧是教师机的各种功能；学生机只在通知区域显示一个软件图标，主要有电子举手、收发消息和提交作业等功能。
2.2软件常用功能简介
（1）屏幕监看、窗口遥控：教师机可监视选中的单一、部分、全体学生机的屏幕（最多16个）。
（2）学生机缩略图：学生的图标为学生机桌面的缩略图，教师机可实时察看学生当前屏幕，对学生使用机器的情况一目了然。
（3）遥控转播：在教师进行其他各项教学功能的同时，教师可以对多个学生机同时进行遥控操作。
（4）学生演示：教师指定的学生暂时代替教师进行教学示范，由该学生进行操作，其他学生只能观看。此时所有学生都将收到该学生操作教师机演示过程的屏幕内容。此过程中教师也能参与操作。
（5）屏幕录制：教师机可以将本机的操作过程、讲解录制为一个文件，供教师反复使用，以后通过屏幕回放功能进行回放。
（6）屏幕回放：教师机可以将屏幕录制的文件进行回放，回放的内容可以通过屏幕广播给学生。
（7）电子举手：学生使用电子举手功能可随时呼叫教师。教师机可按学生举手的时间顺序排列显示学生举手信息。
（8）分组教学：由教师分派组长对组员执行指定的教学功能。这些功能包括：屏幕广播、语音教学、视频教学、联机讨论、可视对讲。在分组教学时，教师作为组员，参与其中。各个分组之间互不干扰。
（9）联机讨论：联机讨论功能可以选择多个学生进行文字、语音交流。其他学生均能参与其中。
（10）下发文件：将教师机中的目录或文件发送至指定的学生机的指定目录下。
（11）作业提交：作业提交允许学生将学生机中的目录或文件发送至教师机的指定目录。通过作业提交，学生可以将的作业提交给教师。
（12）黑屏肃静：教师可以对单一、部分、全体学生执行黑屏，并锁定其键盘、鼠标，禁止其进行任何操作。
（13）班级模型：自动建立班级模型，并可以保存、供下次调用。
（14）分组：系统支持教师对所有学生进行任意的分组，以便于教师在教学中快速的选中部分学生。此分组信息也能保存在班级模型中。
3.应用案例
以计算机教学中PowerPoint制作为例，基于海光多媒体教学软件的项目式教学可按以下步骤实施：
（1）引导
在进行具体的教学内容前，使用【屏幕广播】功能先给学生演示已经开发完成并制作好的作品，使他们对要掌握的内容有明确的目标和感性认知，同时还可激发学生的兴趣。演示完成后，可利用海光平台的【下发文件】功能，将作品文件下发给每个学生，供其后续随时查看参考。
（2）学生分组并布置任务
为促进学生协作学习共同提高，在项目教学时先对所教班的学生进行合理的分组。在分组时，先要对所教班级的学生进行综合的分析，可通过摸底测验、调查问卷等方式对学生的学习成绩、学习态度、学习目的、学习兴趣、个性特点、能力水平等情况进行了解。根据结果利用海光中的【分组】功能对学生按层次分组。分组完成后建立【班级模型】并保存，以供以后继续使用。组内学生之间形成小教师互帮互助，还可以在各组之间展开竞争，并将平时小组表现及个人表现纳入到最终的考核中。
分组完成后下达总任务，例如可要求每组利用PowerPoint制作一个纪念册，包含每个人的基本信息及兴趣爱好和宣言等。任务下达后要求每组制定一个实施计划，计划书中应包括具体的目标、进度计划、人员分工、阶段工作和任务的成果等。各组计划书制定完成后，通过【作业提交】功能上交到教师。
（3）教学实施
PowerPoint软件教学一般安排6-8个学时，各组根据教学进度和内容，按计划完成小组任务。具体的实施以PowerPoint中动画设置一节为例。教师先根据教学设计提出具体任务，然后提示学生用到的命令和按钮的位置，讲解四种动画（进入、退出、强调和动作路径）含义，提示以后先让学生根据任务自己探索操作，在此过程中遇到的问题、困难往往就是本任务所要学习的重点和难点，这时教师就可以及时进行教学，利用海光的【屏幕广播】功能向学生演示结合讲解全面地把这个知识点教授给学生，这个时候学生的热情已经被调动起来了，求知欲往往很旺盛，学习的效果也很好。讲解后教师再留给学生一定时间让其根据教师讲授的内容进一步完成自己的任务。具体实施过程中，各组可以使用海光中的【联机讨论】和【分组教学】等功能，进行组内的教学和交流，各组之间互不干扰。本节课的小任务完成后，教师可利用【屏幕监看】或【学生演示】功能鼓励个别学生在自己电脑或教师电脑上展示自己的作品并和其他同学交流操作中的心得和小技巧。
（4）汇报与评价
当PowerPoint部分教学全部完成后，教师在课堂上组织各组汇报、讨论和总结。可以设计制作并向每人分发一份作品评价表，包括对组内人员工作量和工作质量的评价以及对其他组作品的评价。各小组组长轮流将任务完成情况在教师机上使用【屏幕广播】功能进行展示汇报，汇报包括作品的构思以及实施方法等。汇报完毕后先在作品评价表上打分，然后其他人员可提问或说出自己的看法和意见，教师最后点评。通过比较和评价，促进学生之间的交流提高，激发学生的竞争意识，增強学习动力。
4.结语
在士官计算机教学中，利用多媒体教室结合教学管理软件，可以为教师课堂教学提供很大便利，促进了教师与学生以及学生之间的交流。但是需注意使用前应对软件进行充分的了解和学习，这样在使用时才能达到灵活运用，从而真正促进课堂教学质量和教学有效性的提高。