【摘 要】
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核心素养的培养是初中音乐课程教学的重要目标。因此对音乐教学的评价应当充分体现对该目标完成情况的评定。同时教师要把握好评价性语言的运用,使评价的功能突出的集中在激
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核心素养的培养是初中音乐课程教学的重要目标。因此对音乐教学的评价应当充分体现对该目标完成情况的评定。同时教师要把握好评价性语言的运用,使评价的功能突出的集中在激励和控制上面。仅仅凭借学生对一首歌的歌唱或完成一张试卷来作为总结性的评价模式,已经不能满足当前的教育需要了。新课程背景下的初中音乐评价应当逐渐变得客观和全面,本文结合实际教学经验,就新课改背景下如何开展初中音乐教学的多元化评价进行了探究。
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