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昆山市陆家中心小学是一所百年老校，有着丰富的文化底蕴和人文素养。纵观学校的发展，我们始终坚持以“求实、创新、文明、勤奋”为我校一贯的作风，力在让学生“全面发展、和谐发展、持久发展”。开展读书活动，营造书香校园是我校改革发展的新要求，新举措，也是为我们这所百年老校注入新的活力。为使我校逐步成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，我校将加大新教育实验的强度和力度，突出“书香校园”建设，让书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴随孩子成长，享受成长的快乐，为师生的生命发展打造亮丽的精神底色。
一、体验书香乐趣
1、加大读书宣传力
让班级始终弥漫着幽幽书香，让读书的气氛久盛不衰，我们在读书宣传上加大了力度。首先是在校会上及时将实验班级和“读书明星”的读书事迹、读书体会、好书推荐等相关文章通过广播展示出来。其次是发动实验班的小记者报道各班的读书新闻，举行读书新闻发布会等。再次是将各类读书成果制成展板在学生面前登台亮相，给学生一种心灵的触动。
2、提升校园感染力
催人奋进的读书名言，赏心悦目的书画作品，诗情画意的校园绿化让人走进了美好的读书殿堂。花香飘溢，书香满园，这是和谐的读书环境。在校园的走廊我们让师生自行设计一些读书标语与图案，在宣传橱窗里开设“读书明星”展示台，展示各班评选的“读书明星”的个人档案和读书心得，学校还向同学们推荐优秀的少儿读物和网站，最大限度地激发学生的读书热情。
二、初探有效阅读
（一）学生阅读
1、漂流角——我们最喜欢的班级一角。
自从学校给每个班级提供了专门的图书陈列处——漂流角后，班级都有专门的图书管理员，专门负责班级的图书管理工作。漂流角上的图书一部分由学生自己带来，一部分由学校出资购买，还有一部分由班主任定期去学校图书馆挑选。因此，内容不仅丰富了，而且在老师的推荐下，也更健康，更适合学生阅读。
2、读书日——我们最自由享受的一天。
每周五是我们学校的读书日。早上，关心下一代周报开始了孩子们一天的阅读生活；中午是孩子们可以自由选择阅读的时间，也可以到阅览室里去阅读；为了满足孩子们的阅读欲望，我们还在3：20分后的兴趣活动中专门安排了阅读兴趣小组，让学生徜徉在书的海洋中，尽情享受读书的乐趣！
（二）教师阅读
为了促进教师们的专业发展，本学期学校推荐老师们阅读了老师专业书籍《什么是最有效的教学》（宋运来）、《班主任工作漫谈》（魏书生著）、《玫瑰与教育》（窦桂梅著）、《心平气和的一年级》（薛瑞萍著）、《生命课—一个父亲的谆谆教诲》（袁卫星著）、《给教师的一百条新建议》等书籍。全体老师在阅读中吮吸着教育专家的经验，不断提高教育教学能力，同时也提高了自己的文化内涵。
三、彰显校园文化
古人云：“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。 师生的精神发展很大程度上受到他们生活环境的影响，优化阅读环境，让我们的生活弥漫书香气是我们不怠的追求。因此，我们以建设校园文化为重点，努力为师生创造一个优化的阅读环境,让大家在充满书香的校园里情不自禁地喜欢上阅读。让我们与经典为友，与博览同行，营造积极向上、清新高雅、健康文明的和谐校园文化。
1、建设校园文化。
（1）我们加大投入建设图书室的软硬件装备，创建全天候开放的阅览室，优化图书室管理，让图书室成为学生阅读建设的“主阵地”。
（2）建设富有浓郁书香气息的校园文化。徜徉我们校园，处处洋溢着浓浓书香：每个班布置开放的书橱，让我们的教室洋溢着书香，浸润着多彩的童年；教学楼周围的墙壁上图文并茂的古诗墙，让学生在漫步时接受古诗文的熏陶；一面面橱窗，带来的是艺术的熏陶与文化品位的提升；校园里脉脉含情的草坪，凝碧叠翠的绿树，大自然的美静静地在校园里流淌，这是一个无声的阅读休闲广场……每一处富有文化气息的景点，都承载着陆小人营造书香校园的美好愿望。
2、汇编文化手册
学校是孕育文化的场所，传承、修善、引领文化是现代学校应承担的历史使命。校园文化就如一股清新的春风，唤醒了学校发展的历史厚实感，同时也为学校的价值追求匡定了方向。校园文化建设是一个漫长的历史与现实的交融互动过程，需要一大批的文化建设使者，于是，校长、教师、学生因相互的共存性，而成为学校中的文化使者，共同承担起教育兴国的重任。
3、录制校园文化通史课
荀子说：“蓬生麻中，不扶自直。”这句话形象表达出学校文化对学生和教师成长的重大影响。就一所学校而言能在学生身上产生终身影响的往往不是分数的高低，也不是知识的多少，而是学校文化的优劣在学生心灵中所留下的精神印痕。学校文化对师生良好个性和素质的养成具有导向、规范和塑造的作用，对师生的发展有着巨大的影响力。随着基础教育改革步伐的前进，我们也逐渐将改革焦点对准学校文化的建设。为了让每一个陆小的学子更深地了解学校，学校录制了校园文化通史课，把学校的全貌展现给孩子们，让他们深知身为一名陆小的学子是多么的自豪，在这样的学校环境中生活、学习是多么的快乐！
四、开展阅读活动
俗话说：“实践出真知。”我们对书香校园的研究必须依托于不断的实践，而针对小学阶段来说，既有效又有趣的实践就是开展活动。我们紧紧围绕“营造书香校园”这一主题，通过丰富多彩的活动促进师生阅读，让大家真正享受到“书香”的乐趣。我们主要开展四大类活动,包括课堂教学活动、课外兴趣活动、主题阅读活动、竞赛类活动。
1、课堂教学活动。
这学年我们把“营造书香校园”的课题研究渗透到目前的教学课程改革中，将两者融合在一起，相互促进。我们把课堂教学中的新课程标准要求迁移到课题实践中，帮助教师做好自身的阅读工作，优化指导学生的阅读方法。
2、课外兴趣活动。
兴趣是最好的老师。我们当然要请好这位老师。因此，我们结合了学校课外兴趣活动，分别开设了美文诵读、古诗文鉴赏、阅读指导等兴趣组，由学生自由报名参加，并安排专门的老师指导。
3、主题阅读活动。
我们请每个班级确定符合本年级阅读特点的主题，围绕这一主题开展主题阅读活动。经过一段时间的主题阅读，各班还举行了主题阅读交流会。通过一个个主题的交流，引导学生找到适合自己阅读的书籍，最大限度地取得阅读成果。
4、竞赛类活动。
竞赛类活动是贯穿于整个读书活动中的。我们针对每个阶段不同的工作重点，对教师、家长、学生分别开展不同的竞赛。本学年我们分别开展了教师演讲比赛、教师课外阅读指导论文竞赛、教师美文诵读比赛、教师说课比赛等竞赛；开展了家长征文比赛、家庭知识竞赛、家长读报知识竞赛等；开展了学生讲故事比赛、朗诵比赛、演讲比赛、整班古诗文诵读比赛、古诗文笔试竞赛、等各种比赛。在这些竞赛中，我们的老师提高了自我素质，家长提高了自我认识，学生增强了自信心，更加乐衷于读书活动。
一、体验书香乐趣
1、加大读书宣传力
让班级始终弥漫着幽幽书香，让读书的气氛久盛不衰，我们在读书宣传上加大了力度。首先是在校会上及时将实验班级和“读书明星”的读书事迹、读书体会、好书推荐等相关文章通过广播展示出来。其次是发动实验班的小记者报道各班的读书新闻，举行读书新闻发布会等。再次是将各类读书成果制成展板在学生面前登台亮相，给学生一种心灵的触动。
2、提升校园感染力
催人奋进的读书名言，赏心悦目的书画作品，诗情画意的校园绿化让人走进了美好的读书殿堂。花香飘溢，书香满园，这是和谐的读书环境。在校园的走廊我们让师生自行设计一些读书标语与图案，在宣传橱窗里开设“读书明星”展示台，展示各班评选的“读书明星”的个人档案和读书心得，学校还向同学们推荐优秀的少儿读物和网站，最大限度地激发学生的读书热情。
二、初探有效阅读
（一）学生阅读
1、漂流角——我们最喜欢的班级一角。
自从学校给每个班级提供了专门的图书陈列处——漂流角后，班级都有专门的图书管理员，专门负责班级的图书管理工作。漂流角上的图书一部分由学生自己带来，一部分由学校出资购买，还有一部分由班主任定期去学校图书馆挑选。因此，内容不仅丰富了，而且在老师的推荐下，也更健康，更适合学生阅读。
2、读书日——我们最自由享受的一天。
每周五是我们学校的读书日。早上，关心下一代周报开始了孩子们一天的阅读生活；中午是孩子们可以自由选择阅读的时间，也可以到阅览室里去阅读；为了满足孩子们的阅读欲望，我们还在3：20分后的兴趣活动中专门安排了阅读兴趣小组，让学生徜徉在书的海洋中，尽情享受读书的乐趣！
（二）教师阅读
为了促进教师们的专业发展，本学期学校推荐老师们阅读了老师专业书籍《什么是最有效的教学》（宋运来）、《班主任工作漫谈》（魏书生著）、《玫瑰与教育》（窦桂梅著）、《心平气和的一年级》（薛瑞萍著）、《生命课—一个父亲的谆谆教诲》（袁卫星著）、《给教师的一百条新建议》等书籍。全体老师在阅读中吮吸着教育专家的经验，不断提高教育教学能力，同时也提高了自己的文化内涵。
三、彰显校园文化
古人云：“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。 师生的精神发展很大程度上受到他们生活环境的影响，优化阅读环境，让我们的生活弥漫书香气是我们不怠的追求。因此，我们以建设校园文化为重点，努力为师生创造一个优化的阅读环境,让大家在充满书香的校园里情不自禁地喜欢上阅读。让我们与经典为友，与博览同行，营造积极向上、清新高雅、健康文明的和谐校园文化。
1、建设校园文化。
（1）我们加大投入建设图书室的软硬件装备，创建全天候开放的阅览室，优化图书室管理，让图书室成为学生阅读建设的“主阵地”。
（2）建设富有浓郁书香气息的校园文化。徜徉我们校园，处处洋溢着浓浓书香：每个班布置开放的书橱，让我们的教室洋溢着书香，浸润着多彩的童年；教学楼周围的墙壁上图文并茂的古诗墙，让学生在漫步时接受古诗文的熏陶；一面面橱窗，带来的是艺术的熏陶与文化品位的提升；校园里脉脉含情的草坪，凝碧叠翠的绿树，大自然的美静静地在校园里流淌，这是一个无声的阅读休闲广场……每一处富有文化气息的景点，都承载着陆小人营造书香校园的美好愿望。
2、汇编文化手册
学校是孕育文化的场所，传承、修善、引领文化是现代学校应承担的历史使命。校园文化就如一股清新的春风，唤醒了学校发展的历史厚实感，同时也为学校的价值追求匡定了方向。校园文化建设是一个漫长的历史与现实的交融互动过程，需要一大批的文化建设使者，于是，校长、教师、学生因相互的共存性，而成为学校中的文化使者，共同承担起教育兴国的重任。
3、录制校园文化通史课
荀子说：“蓬生麻中，不扶自直。”这句话形象表达出学校文化对学生和教师成长的重大影响。就一所学校而言能在学生身上产生终身影响的往往不是分数的高低，也不是知识的多少，而是学校文化的优劣在学生心灵中所留下的精神印痕。学校文化对师生良好个性和素质的养成具有导向、规范和塑造的作用，对师生的发展有着巨大的影响力。随着基础教育改革步伐的前进，我们也逐渐将改革焦点对准学校文化的建设。为了让每一个陆小的学子更深地了解学校，学校录制了校园文化通史课，把学校的全貌展现给孩子们，让他们深知身为一名陆小的学子是多么的自豪，在这样的学校环境中生活、学习是多么的快乐！
四、开展阅读活动
俗话说：“实践出真知。”我们对书香校园的研究必须依托于不断的实践，而针对小学阶段来说，既有效又有趣的实践就是开展活动。我们紧紧围绕“营造书香校园”这一主题，通过丰富多彩的活动促进师生阅读，让大家真正享受到“书香”的乐趣。我们主要开展四大类活动,包括课堂教学活动、课外兴趣活动、主题阅读活动、竞赛类活动。
1、课堂教学活动。
这学年我们把“营造书香校园”的课题研究渗透到目前的教学课程改革中，将两者融合在一起，相互促进。我们把课堂教学中的新课程标准要求迁移到课题实践中，帮助教师做好自身的阅读工作，优化指导学生的阅读方法。
2、课外兴趣活动。
兴趣是最好的老师。我们当然要请好这位老师。因此，我们结合了学校课外兴趣活动，分别开设了美文诵读、古诗文鉴赏、阅读指导等兴趣组，由学生自由报名参加，并安排专门的老师指导。
3、主题阅读活动。
我们请每个班级确定符合本年级阅读特点的主题，围绕这一主题开展主题阅读活动。经过一段时间的主题阅读，各班还举行了主题阅读交流会。通过一个个主题的交流，引导学生找到适合自己阅读的书籍，最大限度地取得阅读成果。
4、竞赛类活动。
竞赛类活动是贯穿于整个读书活动中的。我们针对每个阶段不同的工作重点，对教师、家长、学生分别开展不同的竞赛。本学年我们分别开展了教师演讲比赛、教师课外阅读指导论文竞赛、教师美文诵读比赛、教师说课比赛等竞赛；开展了家长征文比赛、家庭知识竞赛、家长读报知识竞赛等；开展了学生讲故事比赛、朗诵比赛、演讲比赛、整班古诗文诵读比赛、古诗文笔试竞赛、等各种比赛。在这些竞赛中，我们的老师提高了自我素质，家长提高了自我认识，学生增强了自信心，更加乐衷于读书活动。