论文部分内容阅读
【摘要】剪纸来自民间，是一个古老而传统的艺术式样，独具魅力，和人民生活息息相关。经过一段时间的沉寂，现在剪纸艺术日益得到重视，并且被列入我国的非物质文化遗产名录。剪纸艺术需要我们去继承和发扬。而真心教育的课堂是心灵对话的课堂，它能把学习变成有价值的活动，促进学生终身发展。本文对结合真心教育开发剪纸校本课程及如何在“真心”的课堂上开展剪纸教学进行积极的实践与研究，力求丰富美术教学的内容，让学生扎扎实实地学会剪纸的知识和技能，增强学生热爱传统剪纸文化的意识，让更多的孩子传承这一古老的艺术，让剪纸艺术真正得到延续和发展。
【关键词】真心教育；剪纸校本课程；传承发展
随着社会的进步，现代文化的冲击，许多曾经辉煌的民间艺术品种逐渐沉寂，剪纸就是其中之一。剪纸是我国古老的民间艺术，体现了劳动人民的智慧，是我国的非物质文化遗产，需要我们积极地继承发扬。传承和发展剪纸艺术，丰富美术课堂的教学内容，让更多学生认识、掌握剪纸艺术，成了小学美术教育教学中的一个重要的课题。而真心教育的理论与方法能帮助教师很好地研究这个课题，为了更关注学生的心灵感受和学习体验，引领学生真诚、真实、真心真意地融入学习剪纸的全过程，将剪纸列入校本课程非常有必要。积极开展剪纸教学和创作活动，能使学生全面地了解我国剪纸的辉煌成就，同时学会欣赏剪纸，掌握剪纸的制作方法，从中体验到剪纸制作带来的乐趣。以下是在小学中开展剪纸校本课程所作的一些实践与研究。
一、设置剪纸校本课程的必要性
在《美术新课程标准》中指出：“美术课程价值之一是引导学生积极主动地参与文化的传承和交流。”现代社会，互联网减少了距离障碍，世界各国文化交流的机会大大增加，艺术种类更是丰富多彩。土生土长的民间艺术受到冲击，不少人已不重视民间美术。如今的青少年可以说是对国漫画、卡通作品可以如数家珍，对于自己本民族的传统艺术却是一知半解。改变这种状况，是现代美术教育教学亟待解决的问题之一。所以，在小学阶段的美术教学就必须加强学生对传统艺术的认识，使传统的民间美术得以传承和发展。
剪纸是我国传统民间艺术，有着悠久辉煌的历史，是我国非常宝贵的文化遗产。根据地域不同，剪纸艺术作品也形成了不同的特色，内容及题材相关到现实生活的方方面面。在古代诗词典籍中，曾被广泛记载：唐朝诗人李商隐在《人日即事》诗中写道：“镂金作胜传荆俗，翦彩为人起晋风。”当代作家、画家冯骥才先生这样赞美剪纸的人们：“双手能而巧，心灵慧亦聪。”剪纸以其变化莫测、富有装饰韵味以及与我国民族风俗相结合的艺术魅力，为各民族所喜闻乐见。经国务院审核批准，剪纸在2006年就被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。但作为非物质文化遗产，剪纸艺术正走向式微，随着一些剪纸艺人慢慢老去，剪纸艺术更是出现青黄不接的尴尬境地。我国现代儿童教育之父陈鹤琴先生曾说：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为，剪纸有利于学生大脑的开发，促进学生的身心健康发展。所以，小学阶段就必须重视剪纸的教学，让学生了解剪纸、学会剪纸、喜欢剪纸，从而乐意担当起传承和发展剪纸艺术的责任。
基于素质教育的基本理念和真心教育思想，用心关注学生的成长需求，打造真心教育的课堂，让学生动心、动情、扎扎实实地学会剪纸的知识和技能，在小学有必要积极地开展剪纸校本课程并且将剪纸作为校本课程的重要内容，为了给学生提供一个体验剪纸艺术的平台，希望有更多的学生学习剪纸相关知识，让学生在探索学习中认识剪纸的意义和价值，了解我国这一自成体系的传统文化精髓；丰厚民族素养，享受剪纸艺术的快乐，同时让剪纸艺术得以继续传承并发扬光大。
二、剪纸校本课程的实施过程
1.組织形式：剪纸班学员的吸纳应以自愿报名及教师挑选相结合为原则。学生自愿报名参加，再由老师考核挑选。剪纸校本课程在各个年级都可以展开，班型在30人左右为宜。
2.课程内容：剪纸校本课程一般是一周一到二次。所以必须要在最短的时间内让学生领会剪纸的内涵，使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用，掌握技法及表现方法，并自由创作。因而制定的剪纸教学内容时应作这样的设想：在传统剪纸内容、构图、技法中吸取营养，选用有连续性的、更适合儿童年龄特点的自由形式和内容。力争使学生经过学习，对剪纸文化有初步的了解，能够掌握基本的剪纸技能技巧并能进行简单的创作。具体的内容包括：
①设置基础性的以剪纸的基本技法的训练为主的内容。认识剪刀、刻刀等主要工具的使用方法及各种纸材的性能。让学生能熟练、正确的使用剪刀等工具。主要练习学剪月牙纹、锯齿纹及各种点、线、面等基本纹样，进行简单的剪影、镂空、折剪、对称剪纸，拼贴画等练习。学会剪，折，贴等技法。在作业表现形式上可以以绘画、剪贴画相结合。
②学习剪、刻较为复杂的单色、套色剪纸和分色剪纸，进而进行主题性的创作剪纸练习。这一阶段先临摹后创作。这是因为学生剪纸能力还不高，缺乏剪纸技巧，作品还比较粗糙，缺少精细的表现，在剪纸图案的装饰方法上需要提高。这时可以到传统剪纸图案中学习，教师提供优秀作品给学生，并引导他们进行临剪，以此解决这些问题。具体的过程是这样的：先欣赏分析学习传统剪纸中图案的装饰方法，阴剪、阳剪的运用以及画面中的点、线、面和黑、白、灰的组织，再动手剪刻。在这个过程中鼓励学生对原来的作品作适当的变化或者增加、减少纹样。这样可以让学生在临剪中受到启发，学到优秀作品的表现方法，又能加进自己的创意，剪出有自己特色的作品，更能激发学生对剪纸的学习兴趣，并逐渐学会创作剪纸。
③赏析传统的剪纸作品，体会其中以表达美好愿望的谐音、相关等手法的运用，学会评价同学的、自己的作品，学习装裱、保存剪纸的方法。
3.学习过程：根据小学生的年龄特点和心理特点，在剪纸的学习过程中必须注重培养各种良好的行为及学习习惯。
①培养学习兴趣。剪纸是操作性很强，讲究以刀代笔，集绘画、剪刻于一体。有些作业需要比较长时间才能完成，学生容易产生倦怠感。为了保持学生对剪纸的学习兴趣。教师应结合生活实际，多收集资料，向学生展示剪纸在生活中运用，让学生体会剪纸的趣味性。多组织学生参观优秀作品展，了解剪纸艺术在民俗文化中的地位、作用。知道剪纸的辉煌历史以及在国际上的影响，让学生对剪纸产生深深的喜爱之情。平时注重学法的引导，对学生的点滴进步及时给予大力的表扬，引导学生用剪出来的各种作品装饰自己的学习用品、生活用品及美化环境，让学生在学习中既动手、又动脑，以成功感取代倦怠感，从而对剪纸产生更加浓厚的学习兴趣。 ②培养良好习惯。在剪纸教学过程中，不能只重视学生对剪纸的学习与制作，更要重视学生的规则意识和良好的行为习惯培养。
如，安全习惯的培养。要剪纸就一定要用到剪刀、刻刀等工具。所以剪纸过程中的安全问题来不得半点马虎。这就必须重视培养学生安全使用工具的好习惯。在课堂教学上必须严格要求学生除了剪纸之外的任何时间都不能动剪刀、刻刀。剪刻前想好该如何下刀，在哪里收刀为宜。注意双手的互相协调，不要割伤自己的手。无论是否剪制完毕，或是剪制的间隙，不剪时工具一定要放回工具盒里面。不能拿着剪刀、刻刀去做别的事情，更加不能拿着剪刀、刻刀打闹。这就避免了“流血事件”的发生，更能保护好工具不受损害，使工具更为耐用。也让学生养成了珍爱工具，注意安全的好习惯。
卫生习惯的培养。剪纸的过程要非常注重纸材的洁净，纸材一旦被弄脏或弄皱，完成的作品效果就会大打折扣。所以要教育学生平时要用干净的袋子装好纸材。起稿前要把手洗干净，在纸的背面画稿，下笔要轻，不要多次来回擦拭，也不要随便乱摸纸材的正面，以保持纸材的清洁。使剪出来的作品画面干净明快。开始剪刻之前要准备好装废纸的盒子，尽量不让把剪刻下来的碎纸屑掉到地面上，而是及时地放在纸盒里。做到活动结束后，地上不会有一点废纸，保持了教室的环境卫生。
环保及节约习惯的培养。剪纸离不开纸，很多孩子都会把剪剩下的边角料随手扔掉，造成浪费，也不环保。这时可以给学生讲述纸的发明、发展历史，让学生知道纸是我国古代四大发明之一，增强民族自豪感。再向学生科普纸的制作过程，制作一张纸需要工人们很多道的工序。知道纸的原材料是木材，浪费纸张就是浪费森林资源，破坏环境，为了保护环境，更加要珍惜用纸。在教学中让学生根据画面的需要，确定纸张的大小，图案的设计、构图要合理。其次是把剪剩下的面积较大的边角余料合理利用上。可以拼接成拼贴画，可以制成各种点、线、形成各种基本纹样去装饰自己的作品。把自己的作品变得更加生动有趣，富有装饰性。同时也给学生增设无限的想象空间。这样就使学生养成节约用纸的环保习惯，并能轻松的创作出富有创意的作品。
学习习惯的培养。任何事情不能一蹴而就。特别是剪纸，看似简单，实则蕴含着无穷的变化。学得越深入，就需要学生更加以一丝不苟的态度去对待。完成一幅完整的作品，要经过构思、起稿、剪刻、装裱等工序。因为纸的材质问题，一不小心还会把剪纸作品弄坏，而导致制作的失败。所以往往需要学生极大的耐性以及足够的毅力，才能够完成作品。这就需要教师多鼓励表扬学生的点滴进步，应多做示范引领。让学生明白只有安静细心，耐得住寂寞，经得起失败的考验，才能剪出满意的作品。所以通过了剪纸学习，也让学生明白一个道理：无论做事、学习，都是要按顺序一步一步的进行，马虎不得。持之以恒，有越战越勇的精神，才能成功。也让学生在反复的训练中养成专心、细心、耐心的学习态度和有条理做事情的好习惯。
三、剪纸校本课程的成果展示
为了扩大剪纸艺术的影响，需要全体师生共同参与及推广，让更多的人知道剪纸，让更多的孩子来传承与发展这一古老的艺术。所以，展示同学们的剪纸学习成果显得十分重要。
学校的剪纸校本课程成果可以通過以下的方式展示。
1.通过比赛、现场制作等各种方式及时展示学生的作品及宣传剪纸文化。充分利用橱窗、教室、走廊等地方展示优秀的剪纸作品，并定期刊登在校刊上，为同学们提供展现自己实力、增强自信心的舞台。通过展示作品，既让欣赏、参观的学生感受剪纸的艺术美，吸引更多的孩子参与到剪纸的学习中来，也能让制作作品的学生体验成功的喜悦，给学生一种无形的动力，同时也为孩子创造一个开放交流的环境和机会，逐步通过剪纸的技能与技巧。
2.在学校的很多大型的无论是对内或者是对外的活动中，都让剪纸成了必备的展示环节。从而使剪纸活动受到广受欢迎和好评。在学校的走廊、楼梯间都常常展有同学们生动有趣的剪纸作品，《剪出新天地》是我们的校刊中的必备专栏，这些都让学生享受到剪纸艺术带来的快乐。
3.请进来，走出去。凡事讲究合作交流。固步自封，闭门造车的老路已经行不通。因而需要多和社会上的剪纸艺术团体交流，经常请民间剪纸艺人到学校给师生上课以吸取他们的经验。多让老师参加剪纸的培训以及研讨会。组织学生参与学校间的剪纸艺术交流活动，积极参加各类型的比赛。并在学校的公众号上多家长、社会推送师生们的剪纸活动及作品。让师生在这些活动中得到锻炼，促进剪纸技能的发展，提供剪纸技巧。
通过各种形式的展示，学生的作品、成果得到广泛的认同，让学生体验到剪纸学习所带来的愉悦，从而把“苦练”变成“乐练”，为后继学习提供动力，使剪纸艺术后继有人，让传统的剪纸艺术得以传承和发展。
实践证明，在小学阶段的开展剪纸校本课程的教学，让剪纸艺术走进课堂，能增强广大师生对我国剪纸艺术的认同感。我们将继续实施真心教育，让更多的学生认识到民间剪纸，亲近我国传统文化，体会我国剪纸艺术的博大与精深，学会剪出自己喜欢的剪纸作品，从而进一步弘扬我国剪纸艺术与文化，真正做到传承与发展剪纸艺术。
参考文献：
[1]谭永焕，温静瑶，王林发.真心是教育的底色[M].西南师范大学出版社，2015.1.
[2]连德林，袁升科.吉祥剪纸[M].河南美术出版社，2012.7.
[3]周是一.剪纸入门[M].杭州：中国美术学院出版社，2009.3.
[4]要红霞.怎样学剪纸[M].北京：金盾出版社，2001.3.
[5]陈国珍.浅谈剪纸艺术教学[J].宁波大学报（教育科学版），2001.
【关键词】真心教育；剪纸校本课程；传承发展
随着社会的进步，现代文化的冲击，许多曾经辉煌的民间艺术品种逐渐沉寂，剪纸就是其中之一。剪纸是我国古老的民间艺术，体现了劳动人民的智慧，是我国的非物质文化遗产，需要我们积极地继承发扬。传承和发展剪纸艺术，丰富美术课堂的教学内容，让更多学生认识、掌握剪纸艺术，成了小学美术教育教学中的一个重要的课题。而真心教育的理论与方法能帮助教师很好地研究这个课题，为了更关注学生的心灵感受和学习体验，引领学生真诚、真实、真心真意地融入学习剪纸的全过程，将剪纸列入校本课程非常有必要。积极开展剪纸教学和创作活动，能使学生全面地了解我国剪纸的辉煌成就，同时学会欣赏剪纸，掌握剪纸的制作方法，从中体验到剪纸制作带来的乐趣。以下是在小学中开展剪纸校本课程所作的一些实践与研究。
一、设置剪纸校本课程的必要性
在《美术新课程标准》中指出：“美术课程价值之一是引导学生积极主动地参与文化的传承和交流。”现代社会，互联网减少了距离障碍，世界各国文化交流的机会大大增加，艺术种类更是丰富多彩。土生土长的民间艺术受到冲击，不少人已不重视民间美术。如今的青少年可以说是对国漫画、卡通作品可以如数家珍，对于自己本民族的传统艺术却是一知半解。改变这种状况，是现代美术教育教学亟待解决的问题之一。所以，在小学阶段的美术教学就必须加强学生对传统艺术的认识，使传统的民间美术得以传承和发展。
剪纸是我国传统民间艺术，有着悠久辉煌的历史，是我国非常宝贵的文化遗产。根据地域不同，剪纸艺术作品也形成了不同的特色，内容及题材相关到现实生活的方方面面。在古代诗词典籍中，曾被广泛记载：唐朝诗人李商隐在《人日即事》诗中写道：“镂金作胜传荆俗，翦彩为人起晋风。”当代作家、画家冯骥才先生这样赞美剪纸的人们：“双手能而巧，心灵慧亦聪。”剪纸以其变化莫测、富有装饰韵味以及与我国民族风俗相结合的艺术魅力，为各民族所喜闻乐见。经国务院审核批准，剪纸在2006年就被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。但作为非物质文化遗产，剪纸艺术正走向式微，随着一些剪纸艺人慢慢老去，剪纸艺术更是出现青黄不接的尴尬境地。我国现代儿童教育之父陈鹤琴先生曾说：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为，剪纸有利于学生大脑的开发，促进学生的身心健康发展。所以，小学阶段就必须重视剪纸的教学，让学生了解剪纸、学会剪纸、喜欢剪纸，从而乐意担当起传承和发展剪纸艺术的责任。
基于素质教育的基本理念和真心教育思想，用心关注学生的成长需求，打造真心教育的课堂，让学生动心、动情、扎扎实实地学会剪纸的知识和技能，在小学有必要积极地开展剪纸校本课程并且将剪纸作为校本课程的重要内容，为了给学生提供一个体验剪纸艺术的平台，希望有更多的学生学习剪纸相关知识，让学生在探索学习中认识剪纸的意义和价值，了解我国这一自成体系的传统文化精髓；丰厚民族素养，享受剪纸艺术的快乐，同时让剪纸艺术得以继续传承并发扬光大。
二、剪纸校本课程的实施过程
1.組织形式：剪纸班学员的吸纳应以自愿报名及教师挑选相结合为原则。学生自愿报名参加，再由老师考核挑选。剪纸校本课程在各个年级都可以展开，班型在30人左右为宜。
2.课程内容：剪纸校本课程一般是一周一到二次。所以必须要在最短的时间内让学生领会剪纸的内涵，使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用，掌握技法及表现方法，并自由创作。因而制定的剪纸教学内容时应作这样的设想：在传统剪纸内容、构图、技法中吸取营养，选用有连续性的、更适合儿童年龄特点的自由形式和内容。力争使学生经过学习，对剪纸文化有初步的了解，能够掌握基本的剪纸技能技巧并能进行简单的创作。具体的内容包括：
①设置基础性的以剪纸的基本技法的训练为主的内容。认识剪刀、刻刀等主要工具的使用方法及各种纸材的性能。让学生能熟练、正确的使用剪刀等工具。主要练习学剪月牙纹、锯齿纹及各种点、线、面等基本纹样，进行简单的剪影、镂空、折剪、对称剪纸，拼贴画等练习。学会剪，折，贴等技法。在作业表现形式上可以以绘画、剪贴画相结合。
②学习剪、刻较为复杂的单色、套色剪纸和分色剪纸，进而进行主题性的创作剪纸练习。这一阶段先临摹后创作。这是因为学生剪纸能力还不高，缺乏剪纸技巧，作品还比较粗糙，缺少精细的表现，在剪纸图案的装饰方法上需要提高。这时可以到传统剪纸图案中学习，教师提供优秀作品给学生，并引导他们进行临剪，以此解决这些问题。具体的过程是这样的：先欣赏分析学习传统剪纸中图案的装饰方法，阴剪、阳剪的运用以及画面中的点、线、面和黑、白、灰的组织，再动手剪刻。在这个过程中鼓励学生对原来的作品作适当的变化或者增加、减少纹样。这样可以让学生在临剪中受到启发，学到优秀作品的表现方法，又能加进自己的创意，剪出有自己特色的作品，更能激发学生对剪纸的学习兴趣，并逐渐学会创作剪纸。
③赏析传统的剪纸作品，体会其中以表达美好愿望的谐音、相关等手法的运用，学会评价同学的、自己的作品，学习装裱、保存剪纸的方法。
3.学习过程：根据小学生的年龄特点和心理特点，在剪纸的学习过程中必须注重培养各种良好的行为及学习习惯。
①培养学习兴趣。剪纸是操作性很强，讲究以刀代笔，集绘画、剪刻于一体。有些作业需要比较长时间才能完成，学生容易产生倦怠感。为了保持学生对剪纸的学习兴趣。教师应结合生活实际，多收集资料，向学生展示剪纸在生活中运用，让学生体会剪纸的趣味性。多组织学生参观优秀作品展，了解剪纸艺术在民俗文化中的地位、作用。知道剪纸的辉煌历史以及在国际上的影响，让学生对剪纸产生深深的喜爱之情。平时注重学法的引导，对学生的点滴进步及时给予大力的表扬，引导学生用剪出来的各种作品装饰自己的学习用品、生活用品及美化环境，让学生在学习中既动手、又动脑，以成功感取代倦怠感，从而对剪纸产生更加浓厚的学习兴趣。 ②培养良好习惯。在剪纸教学过程中，不能只重视学生对剪纸的学习与制作，更要重视学生的规则意识和良好的行为习惯培养。
如，安全习惯的培养。要剪纸就一定要用到剪刀、刻刀等工具。所以剪纸过程中的安全问题来不得半点马虎。这就必须重视培养学生安全使用工具的好习惯。在课堂教学上必须严格要求学生除了剪纸之外的任何时间都不能动剪刀、刻刀。剪刻前想好该如何下刀，在哪里收刀为宜。注意双手的互相协调，不要割伤自己的手。无论是否剪制完毕，或是剪制的间隙，不剪时工具一定要放回工具盒里面。不能拿着剪刀、刻刀去做别的事情，更加不能拿着剪刀、刻刀打闹。这就避免了“流血事件”的发生，更能保护好工具不受损害，使工具更为耐用。也让学生养成了珍爱工具，注意安全的好习惯。
卫生习惯的培养。剪纸的过程要非常注重纸材的洁净，纸材一旦被弄脏或弄皱，完成的作品效果就会大打折扣。所以要教育学生平时要用干净的袋子装好纸材。起稿前要把手洗干净，在纸的背面画稿，下笔要轻，不要多次来回擦拭，也不要随便乱摸纸材的正面，以保持纸材的清洁。使剪出来的作品画面干净明快。开始剪刻之前要准备好装废纸的盒子，尽量不让把剪刻下来的碎纸屑掉到地面上，而是及时地放在纸盒里。做到活动结束后，地上不会有一点废纸，保持了教室的环境卫生。
环保及节约习惯的培养。剪纸离不开纸，很多孩子都会把剪剩下的边角料随手扔掉，造成浪费，也不环保。这时可以给学生讲述纸的发明、发展历史，让学生知道纸是我国古代四大发明之一，增强民族自豪感。再向学生科普纸的制作过程，制作一张纸需要工人们很多道的工序。知道纸的原材料是木材，浪费纸张就是浪费森林资源，破坏环境，为了保护环境，更加要珍惜用纸。在教学中让学生根据画面的需要，确定纸张的大小，图案的设计、构图要合理。其次是把剪剩下的面积较大的边角余料合理利用上。可以拼接成拼贴画，可以制成各种点、线、形成各种基本纹样去装饰自己的作品。把自己的作品变得更加生动有趣，富有装饰性。同时也给学生增设无限的想象空间。这样就使学生养成节约用纸的环保习惯，并能轻松的创作出富有创意的作品。
学习习惯的培养。任何事情不能一蹴而就。特别是剪纸，看似简单，实则蕴含着无穷的变化。学得越深入，就需要学生更加以一丝不苟的态度去对待。完成一幅完整的作品，要经过构思、起稿、剪刻、装裱等工序。因为纸的材质问题，一不小心还会把剪纸作品弄坏，而导致制作的失败。所以往往需要学生极大的耐性以及足够的毅力，才能够完成作品。这就需要教师多鼓励表扬学生的点滴进步，应多做示范引领。让学生明白只有安静细心，耐得住寂寞，经得起失败的考验，才能剪出满意的作品。所以通过了剪纸学习，也让学生明白一个道理：无论做事、学习，都是要按顺序一步一步的进行，马虎不得。持之以恒，有越战越勇的精神，才能成功。也让学生在反复的训练中养成专心、细心、耐心的学习态度和有条理做事情的好习惯。
三、剪纸校本课程的成果展示
为了扩大剪纸艺术的影响，需要全体师生共同参与及推广，让更多的人知道剪纸，让更多的孩子来传承与发展这一古老的艺术。所以，展示同学们的剪纸学习成果显得十分重要。
学校的剪纸校本课程成果可以通過以下的方式展示。
1.通过比赛、现场制作等各种方式及时展示学生的作品及宣传剪纸文化。充分利用橱窗、教室、走廊等地方展示优秀的剪纸作品，并定期刊登在校刊上，为同学们提供展现自己实力、增强自信心的舞台。通过展示作品，既让欣赏、参观的学生感受剪纸的艺术美，吸引更多的孩子参与到剪纸的学习中来，也能让制作作品的学生体验成功的喜悦，给学生一种无形的动力，同时也为孩子创造一个开放交流的环境和机会，逐步通过剪纸的技能与技巧。
2.在学校的很多大型的无论是对内或者是对外的活动中，都让剪纸成了必备的展示环节。从而使剪纸活动受到广受欢迎和好评。在学校的走廊、楼梯间都常常展有同学们生动有趣的剪纸作品，《剪出新天地》是我们的校刊中的必备专栏，这些都让学生享受到剪纸艺术带来的快乐。
3.请进来，走出去。凡事讲究合作交流。固步自封，闭门造车的老路已经行不通。因而需要多和社会上的剪纸艺术团体交流，经常请民间剪纸艺人到学校给师生上课以吸取他们的经验。多让老师参加剪纸的培训以及研讨会。组织学生参与学校间的剪纸艺术交流活动，积极参加各类型的比赛。并在学校的公众号上多家长、社会推送师生们的剪纸活动及作品。让师生在这些活动中得到锻炼，促进剪纸技能的发展，提供剪纸技巧。
通过各种形式的展示，学生的作品、成果得到广泛的认同，让学生体验到剪纸学习所带来的愉悦，从而把“苦练”变成“乐练”，为后继学习提供动力，使剪纸艺术后继有人，让传统的剪纸艺术得以传承和发展。
实践证明，在小学阶段的开展剪纸校本课程的教学，让剪纸艺术走进课堂，能增强广大师生对我国剪纸艺术的认同感。我们将继续实施真心教育，让更多的学生认识到民间剪纸，亲近我国传统文化，体会我国剪纸艺术的博大与精深，学会剪出自己喜欢的剪纸作品，从而进一步弘扬我国剪纸艺术与文化，真正做到传承与发展剪纸艺术。
参考文献：
[1]谭永焕，温静瑶，王林发.真心是教育的底色[M].西南师范大学出版社，2015.1.
[2]连德林，袁升科.吉祥剪纸[M].河南美术出版社，2012.7.
[3]周是一.剪纸入门[M].杭州：中国美术学院出版社，2009.3.
[4]要红霞.怎样学剪纸[M].北京：金盾出版社，2001.3.
[5]陈国珍.浅谈剪纸艺术教学[J].宁波大学报（教育科学版），2001.