【摘 要】
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对鲁迅《好的故事》的研究兴趣,源于两篇结论大相径庭的有关《好的故事》的解读文章。这两篇解读的结论,不但分歧很大,而且与《教师教学用书》的解读都存在相当距离。以对《
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对鲁迅《好的故事》的研究兴趣,源于两篇结论大相径庭的有关《好的故事》的解读文章。这两篇解读的结论,不但分歧很大,而且与《教师教学用书》的解读都存在相当距离。以对《教师教学用书》的分析为起点,结合鲁迅作品特点,提出两条深化解读的路径,并提醒读者关注文章中的《初学记》,以此提供解读《好的故事》另一条思路。
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