高中学生健美操模块教学之我见

来源 :中学课程辅导·教师教育(上、下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:willian_tang
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  摘要:作为融体操、音乐、舞蹈于一体的一项健身项目,健美操为高中体育课堂增添了新的活力。在面对课业繁忙的高中阶段学生时,“健美操”这一学习项目能够促进打造内容丰富、形式有趣、意义非凡的高中体育课。在开展健美操教学的过程中,教师可以从介绍课程重要性、结合现代化工具、开展小组合作教学以及设计多样课堂活动等角度出发,助力学生身心健康发展。
  关键词:高中体育;健美操模块;教学策略
  中图分类号:G633.96
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摘要:随着核心素养观的提出和对英语新课程理念的要求,自主学习、合作探究的活动观在初中英语教学中培养学生阅读能力和提升阅读素养方面显得势在必行。英语报刊作为中学生课外阅读的重要补充材料,如何针对报刊文本设计切实可行的自主学习导学案,引导学生对文章基本信息进行有效梳理,从而更好的理解文本,积累词汇,提升英文思辨能力,梳理式导学案在教学中的应用势在必行。本文就梳理式导学案在初中报刊英语教学环节——课前自
摘要:体育是初中阶段现有学科教学内容构成体系之中的关键性组成部分,引入运用素质拓展训练活动模式,组织开展初中阶段体育日常教学工作,能有效优化初中学生的体育运动参与能力,提高初中学生的综合素养,助力初中学生获取和实现自身最优化的成长发展。本文将会围绕素质拓展训练在初中体育教学中的应用论题,择取两个具体方面展开简要阐释。  关键词:素质拓展训练;初中体育教学;应用;探讨分析  中图分类号:G623.8
摘要: 在高中化学课堂教学中,情境创设是课堂授课重要组成部分,教师要根据化学学科核心素养培养目标和要求来选择合适的教学素材,创设教学情境来帮助学生快速进入学习状态,帮助理解教材中的主要内容,发展学科素养。在本文中,笔者从以下三个方面展开探讨,促进学生化学课堂向培养和发展学科核心素养方向转变,更好地开展高中化学课堂教学活动。  关键词: 高中化学;情境创设;核心素养   中图分类号: G633.8
摘要:由于综合实践活动没有指定教材,任课教师可以根据当地特色、学校特色、个人特长或学生兴趣来编写教学设计。笔者的学校有农耕社团,因此想借此作为教学资源,在教学过程中设计相关任务引领同学,拓展其综合实践能力。  关键词:综合实践活动;T态课堂  中图分类号:G633.98文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)13-086-1  【教学实录】  一、创设情境,引入课题  (教师播放课件
摘要:小学数学是一门较为复杂,且逻辑性较强的学科,也是一门生活学习的基础学科。在小学数学教学过程中,除了基本的计算以外,教师必须要结合生活,将一些复杂的知识简单化,抽象的知识形象化。同时,选择一些有趣的课堂游戏方式,增加课堂教学的趣味性,以此提高学生的学习兴趣。本文主要探讨的是如何巧用生活知识提高小学数学的教学质量。  关键词:小学数学;生活知识应用;方法与策略  中图分类号:G623.5文献标识
摘要:政治是非常贴切学生世界观、人生观、价值观以及各种情绪的学科,在高中政治教学过程中,许多教师过于注重理论知识的教授,反而一定程度上忽视了学生的情感和态度问题。这给教师教学造成了很多不良反应,学生的消极态度和反面情绪让教学难以推进,大大拉低了教学质量和效率。因此,在高中政治教学中教师加强对学生学习态度的情感管理是非常重要的,那么,应该从哪几个关键方面入手切入管理呢?这需要政治教师在把握宏观方向的
摘 要:设计思维作为一种新的理念和路径契合了当前我国创新人才培养的需求,为教育改革提供了新的路径。本文结合教学实践案例,尝试剖析设计思维贯彻新课标的有效性及在高中生物教学中的建构方式。  关键词:设计思维,高中生物教学  中图分类号:G633.91 文献标识码:A  文章编号:1992-7711(2020)03-087-2  一、设计思维的内涵  1.设计思维的概念  设计思维译自英文术语
摘 要:在习作过程中,学生常常因为缺乏写作素材而无法完成习作。教师需要分析原因,并想方设法地丰富学生的生活,教给学生观察事物的方法,让学生养成勤于积累的习惯,从而提高学生的习作能力。  关键词:小学生;写作素材;匮乏;原因;对策  中图分类号:G623.24 文献标识码:A  文章编号:1992-7711(2020)17-103-1   笔者在教学过程中发现,很多学生作文时,无话可写,思维
摘要:以人为本的初中课堂管理,就是教师在课堂教学中,把学生放在首要位置,从学生需要出发,开发并研究有利于学生个性发展,能激发出学生自主学习热情的课堂管理策略。本文,将通过初中学生课堂的管理实践,分析以人为本的教学理念下班主任对初中课堂的管理策略。  关键词:以人为本;初中班主任;课堂管理;策略  中图分类号:G635.1文献标识码:A文章编号:1992-7711(2021)13-117  在现在的
摘要:地理是高中阶段的重要科目,地理学习对提升学生思考能力、创新能力有重要作用,因此高中地理教学方法的创新一直是教育者研究的重点。高中生的地理基础水平、学习能力、学习态度等各不相同,为使不同学生都能得到更有效的教育,分层教学逐渐受到教育者的肯定和认可,分层教学可以根据学生的不同水平采取不同的教学策略,有效提升地理教学质量。  关键词:高中地理;分层教学策略  中图分类号:G633.55;G434