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数学是人类文化的主要力量。自从数学文化进入新课程标准以来，数学、文化与教育共生。高师教育作为基础教育师资的培养培训基地，理应率先实现数学文化教育。为此，解读高师数学教育深刻而丰富的文化意蕴，提供高师数学文化教育路径——坚定数学教育的文化立场、巩固数学教育的文化基石、把握数学教育的文化命脉、提升数学教育的文化境界，对高师数学教育改革与发展具有重要的现实意义。