【摘 要】
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<正>近年来,"学为中心"的教学理念与教学模式广受中小学追捧,但在实际操作过程中,问题不少。小学阶段可以放手到什么程度?凭借什么载体落实这些理念?研究发现,学生的不同发展
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<正>近年来,"学为中心"的教学理念与教学模式广受中小学追捧,但在实际操作过程中,问题不少。小学阶段可以放手到什么程度?凭借什么载体落实这些理念?研究发现,学生的不同发展阶段,应采取不同的教学方式。我县整体的策略是:低段扶着走、中段牵着走、高段指着走,基于儿童立场灵活地组织学生进行有意义的学习。具体的载体是借助三张导学单,即预学单、探究单、诊断单,以此帮助一线教师解决教学操作层面的困难。在此,以笔者执教的"认识负数"为例,
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