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在小学高年级语文课堂教学中学生学习兴趣浓厚,双基训练扎实,拓展延伸有梯度,阅读写作能力提升快,可谓高效,但个别学生学习低效甚至无效,导致班级整体的低效,因此课堂要高效,学困生的转化十分重要。下面立足教学实际,通过分析学困生低效现象及其成因,结合课堂教学改革,提出了高效课堂背景下学困生低效现象的应对策略。