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延安精神是中国共产党和中国人民的伟大创造。早在1938年，毛泽东同志就指出：“马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现”。中国共产党的83年，是马克思主义中国化的83年。毛泽东思想就是马克思主义中国化的结晶，作为毛泽东思想组成部分的延安精神同样如此。它既蕴含着马克思主义的基本原理，又具有新鲜活泼、为人民群众喜闻乐见的中国作风和中国气派。
延安精神是中华民族优秀传统的继承和发展，是1840年鸦片战争以来中国人民英勇奋斗、百折不挠精神的集中体现。中华民族有五千年的文明史，其核心就是独立自强、绵延不绝、与时偕行的民族精神。特别是1840年鸦片战争以来，面对内忧外患，中国人民为争取民族独立和解放、为振兴中华不断抗争，涌现出无数可歌可泣的英雄，谱写出惊天动地的华章，锻造出了为独立求解放甘洒热血、英勇奋斗、百折不挠的革命精神。这种革命精神在延安精神中得到了最好的体现和升华。延安精神就是中华民族伟大精神的继承和发展，是具有鲜明民族特色和时代品格的中华魂。
延安精神不仅属于中国，也属于世界。延安精神不仅培育了一代又一代中国共产党人和中华儿女，激励他们战胜各种艰难险阻，为中国人民的解放和振兴前赴后继，奋斗不息，而且鼓舞了世界被压迫民族和人民的革命斗争。
在学生中弘扬延安精神，用延安精神培育青少年学生健康成长，是贯彻党的教育方针，加强思想道德建设的题中应有之义。作为一名政治老师，要认真贯彻党的教育方针，更新教育观念，重视学生整体素质的提高，努力培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。实践证明：用延安精神培育青少年学生健康成长，是新时期培育“四有”新人的重要途径和方法。
一、延安精神与青少年学生成才的关系
延安精神博大精深，充分体现了我们的民族精神。它既植根于它所处的革命战争年代，还源于它对中华民族传统美德的继承和弘扬。新民主主义革命的时代精神与中华民族传统美德的有机统一，为新民主主义事业培养了千千万万的革命者。中华民族五千年的文明史，都凝聚着自力更生、艰苦奋斗、勤俭节约的精神、凝聚着爱国奉献、遵纪守法、大公无私的精神。大力弘扬这种精神，必将最大限度地焕发出当今中国人民巨大的热情和创造力，把全国人民的力量凝聚到建设有中国特色社会主义的宏伟事业上来，凝聚到我们的中心工作上来。用这种精神教育学生，对于培养社会主义事业合格的建设者和接班人具有重要的指导意义。
首先，用延安精神教育学生是培养和造就建设有中国特色社会主义的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人的需要。社会主义社会的巩固和发展需要一代又一代坚持不懈的努力奋斗。为了保证老一辈无产阶级革命家所开创的革命事业后继有人，为了保证坚持党的基本路线一百年不动摇，保证国家长治久安，把建设有中国特色社会主义事业不断推向前进，必须培养和造就千百万社会主义事业的建设者和接班人。青少年学生社会阅历浅，可塑性强，只有经常对他们进行革命人生观、世界观、价值观的教育，从而达到像毛泽东同志所要求的那样：“做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离低级趣味的人，一个有利益人民的人”。用延安精神激发他们的学习热情、培养他们的道德情操、优化育人环境，才能向社会输送合格人才。
其次，延安精神是对学生进行“三热爱”教育的生动教材。对学生进行热爱党、热爱祖国、热爱社会主义教育是学校德育工作的重要内容。通过在校园里宣传、学习延安精神，可以让青少年一代了解我们的革命先辈那种对党无限忠诚，对共产主义执著的追求。我们现在培养的是新世纪的一代新人，要让他们继承和发扬党的优良传统和作风。尽管时代不同，但党的奋斗目标没有变，全心全意为人民服务的宗旨也没变。从一定意义上说建设有中国特色社会主义的事业，比当年推翻“三座大山”的革命更为艰苦、更为复杂。因此，很有必要用延安精神教育学生，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，激发他们热爱党、热爱社会主义的向上精神。
第三，艰苦奋斗教育在班级工作中具有重要的现实意义。在建立社会主义市场经济体制的今天，不少人忽视了艰苦奋斗、勤俭节约的教育，致使一些学生淡化了艰苦奋斗的观念，勤俭节约，无私奉献、埋头苦干的精神在一些学生中不见了，害怕艰苦、贪图享受的思想有所滋长，经济开支大手大脚，互相攀比，随便向家长要钱要物。凡此种种，说明对学生进行艰苦奋斗教育，培养学生艰苦奋斗的思想是十分必要的。
二、用延安精神造就德才兼备的“四有”新人
解放思想、实事求是的思想路线。解放思想、实事求是的思想路线，就是一切从实际出发，理论联系实际，把马克思主义的基本原理与中国的具体实践相结合。这是我们党的生命线。它的确立，就是在延安时期。回顾党的历史，这样一条马克思主义思想路线的确立，实在来之不易，是通过总结正反两方面历史经验，特别是反对教条主义的斗争的成果。教条主义不顾中国的具体国情，盲目地照抄照搬马列主义经典作家的本本，照抄照搬别国的经验、道路和模式，使党的事业遭受了很大的挫折。教训是极为深刻的。
独立自主、艰苦奋斗的创业精神。中国革命是在极端困难又无外援的环境中前进的。这样的环境，锻造了中国共产党人一種特殊的品格，这就是“独立自主、艰苦奋斗”，不怕鬼、不信那、不怕牺牲的大无畏的革命英雄主义精神。从来没有什么救世主，我们只能走自己的路，自己解放自己，这就是历史的结论，过去如此，现在如此，将来也必定如此。不符合中国实际的路是行不通的！正是依靠这种精神，中国共产党团结和领导人民战胜了强大的国内外敌人，战胜了无数来自自然界和社会的巨大困难，不断开创革命事业的新局面，从胜利走向新的胜利。结合延安精神的精髓，笔者认为应该做到如下几点。
首先，要用邓小平理论武装学生的头脑，教育学生勤奋刻苦，报效祖国。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，是科学的世界观和方法论，是中国共产党的行动指南。用邓小平理论教育新世纪的一代青少年学生，培养合格人才，是我们的事业成功的根本保证。在补习班工作中，我用邓小平理论教育广大青少年学生，使他们在复杂多变的环境中，在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下，新创建设有中国特色社会主．义的共同理想和为共产主义事业而奋斗的精神支柱，树立起全心全意为人民服务的人生价值观，坚持实事求是的思想路线，弘扬艰苦奋斗的优良作风，成为社会主义事业合格的建设者和接班人。
其次，要教育学生养成自力更生，艰苦奋斗、勤俭节约的好思想、好作风。为什么这样提？因为，补习班学生大多数家庭贫困，入学时多数学生有自卑心理，学习积极性不高，为此，我把“勤俭”作为学生的座右铭，对学生进行自力更生、艰苦奋斗、勤俭节约的教育，教育他们养成孜孜以求，自强不息、知难而进、逆流而上、廉洁奉公，志存高远的品质，要养成良好的思想道德品质和行为习惯，成为现代化建设的有用人才。此外，在班主任工作中，我把劳动教育作为对学生教育的重要内容，认真组织实施，培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的优良品质。开展勤工俭学、扶贫帮困活动，培养学生热爱集体、热爱他人、助人为乐的奉献精神。要求从每天节约一分钱、一粒米、一滴水、一度电做起，养成爱护公物，崇尚节俭的良好风气。
第三，对学生要求严格，严格管理。常言道，严师出高徒。中学生正处于生理、心理的逐步成熟时期，正处于世界观、人生观的形成阶段，在这一阶段，对他们严格要求，严格管理具有重要意义。“勤俭”作为一种人生美德，一旦成为学生的内在要求，不仅有利于学生保持思想上的纯洁性，集中精力完成学业，同时也有利于培养学生高度的组织性、纪律性，避免或减少市场经济负面效应的影响。
今后，我将和学生们一起在学习和生活中，把延安精神发扬光大。
延安精神是中华民族优秀传统的继承和发展，是1840年鸦片战争以来中国人民英勇奋斗、百折不挠精神的集中体现。中华民族有五千年的文明史，其核心就是独立自强、绵延不绝、与时偕行的民族精神。特别是1840年鸦片战争以来，面对内忧外患，中国人民为争取民族独立和解放、为振兴中华不断抗争，涌现出无数可歌可泣的英雄，谱写出惊天动地的华章，锻造出了为独立求解放甘洒热血、英勇奋斗、百折不挠的革命精神。这种革命精神在延安精神中得到了最好的体现和升华。延安精神就是中华民族伟大精神的继承和发展，是具有鲜明民族特色和时代品格的中华魂。
延安精神不仅属于中国，也属于世界。延安精神不仅培育了一代又一代中国共产党人和中华儿女，激励他们战胜各种艰难险阻，为中国人民的解放和振兴前赴后继，奋斗不息，而且鼓舞了世界被压迫民族和人民的革命斗争。
在学生中弘扬延安精神，用延安精神培育青少年学生健康成长，是贯彻党的教育方针，加强思想道德建设的题中应有之义。作为一名政治老师，要认真贯彻党的教育方针，更新教育观念，重视学生整体素质的提高，努力培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。实践证明：用延安精神培育青少年学生健康成长，是新时期培育“四有”新人的重要途径和方法。
一、延安精神与青少年学生成才的关系
延安精神博大精深，充分体现了我们的民族精神。它既植根于它所处的革命战争年代，还源于它对中华民族传统美德的继承和弘扬。新民主主义革命的时代精神与中华民族传统美德的有机统一，为新民主主义事业培养了千千万万的革命者。中华民族五千年的文明史，都凝聚着自力更生、艰苦奋斗、勤俭节约的精神、凝聚着爱国奉献、遵纪守法、大公无私的精神。大力弘扬这种精神，必将最大限度地焕发出当今中国人民巨大的热情和创造力，把全国人民的力量凝聚到建设有中国特色社会主义的宏伟事业上来，凝聚到我们的中心工作上来。用这种精神教育学生，对于培养社会主义事业合格的建设者和接班人具有重要的指导意义。
首先，用延安精神教育学生是培养和造就建设有中国特色社会主义的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人的需要。社会主义社会的巩固和发展需要一代又一代坚持不懈的努力奋斗。为了保证老一辈无产阶级革命家所开创的革命事业后继有人，为了保证坚持党的基本路线一百年不动摇，保证国家长治久安，把建设有中国特色社会主义事业不断推向前进，必须培养和造就千百万社会主义事业的建设者和接班人。青少年学生社会阅历浅，可塑性强，只有经常对他们进行革命人生观、世界观、价值观的教育，从而达到像毛泽东同志所要求的那样：“做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离低级趣味的人，一个有利益人民的人”。用延安精神激发他们的学习热情、培养他们的道德情操、优化育人环境，才能向社会输送合格人才。
其次，延安精神是对学生进行“三热爱”教育的生动教材。对学生进行热爱党、热爱祖国、热爱社会主义教育是学校德育工作的重要内容。通过在校园里宣传、学习延安精神，可以让青少年一代了解我们的革命先辈那种对党无限忠诚，对共产主义执著的追求。我们现在培养的是新世纪的一代新人，要让他们继承和发扬党的优良传统和作风。尽管时代不同，但党的奋斗目标没有变，全心全意为人民服务的宗旨也没变。从一定意义上说建设有中国特色社会主义的事业，比当年推翻“三座大山”的革命更为艰苦、更为复杂。因此，很有必要用延安精神教育学生，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，激发他们热爱党、热爱社会主义的向上精神。
第三，艰苦奋斗教育在班级工作中具有重要的现实意义。在建立社会主义市场经济体制的今天，不少人忽视了艰苦奋斗、勤俭节约的教育，致使一些学生淡化了艰苦奋斗的观念，勤俭节约，无私奉献、埋头苦干的精神在一些学生中不见了，害怕艰苦、贪图享受的思想有所滋长，经济开支大手大脚，互相攀比，随便向家长要钱要物。凡此种种，说明对学生进行艰苦奋斗教育，培养学生艰苦奋斗的思想是十分必要的。
二、用延安精神造就德才兼备的“四有”新人
解放思想、实事求是的思想路线。解放思想、实事求是的思想路线，就是一切从实际出发，理论联系实际，把马克思主义的基本原理与中国的具体实践相结合。这是我们党的生命线。它的确立，就是在延安时期。回顾党的历史，这样一条马克思主义思想路线的确立，实在来之不易，是通过总结正反两方面历史经验，特别是反对教条主义的斗争的成果。教条主义不顾中国的具体国情，盲目地照抄照搬马列主义经典作家的本本，照抄照搬别国的经验、道路和模式，使党的事业遭受了很大的挫折。教训是极为深刻的。
独立自主、艰苦奋斗的创业精神。中国革命是在极端困难又无外援的环境中前进的。这样的环境，锻造了中国共产党人一種特殊的品格，这就是“独立自主、艰苦奋斗”，不怕鬼、不信那、不怕牺牲的大无畏的革命英雄主义精神。从来没有什么救世主，我们只能走自己的路，自己解放自己，这就是历史的结论，过去如此，现在如此，将来也必定如此。不符合中国实际的路是行不通的！正是依靠这种精神，中国共产党团结和领导人民战胜了强大的国内外敌人，战胜了无数来自自然界和社会的巨大困难，不断开创革命事业的新局面，从胜利走向新的胜利。结合延安精神的精髓，笔者认为应该做到如下几点。
首先，要用邓小平理论武装学生的头脑，教育学生勤奋刻苦，报效祖国。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，是科学的世界观和方法论，是中国共产党的行动指南。用邓小平理论教育新世纪的一代青少年学生，培养合格人才，是我们的事业成功的根本保证。在补习班工作中，我用邓小平理论教育广大青少年学生，使他们在复杂多变的环境中，在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下，新创建设有中国特色社会主．义的共同理想和为共产主义事业而奋斗的精神支柱，树立起全心全意为人民服务的人生价值观，坚持实事求是的思想路线，弘扬艰苦奋斗的优良作风，成为社会主义事业合格的建设者和接班人。
其次，要教育学生养成自力更生，艰苦奋斗、勤俭节约的好思想、好作风。为什么这样提？因为，补习班学生大多数家庭贫困，入学时多数学生有自卑心理，学习积极性不高，为此，我把“勤俭”作为学生的座右铭，对学生进行自力更生、艰苦奋斗、勤俭节约的教育，教育他们养成孜孜以求，自强不息、知难而进、逆流而上、廉洁奉公，志存高远的品质，要养成良好的思想道德品质和行为习惯，成为现代化建设的有用人才。此外，在班主任工作中，我把劳动教育作为对学生教育的重要内容，认真组织实施，培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的优良品质。开展勤工俭学、扶贫帮困活动，培养学生热爱集体、热爱他人、助人为乐的奉献精神。要求从每天节约一分钱、一粒米、一滴水、一度电做起，养成爱护公物，崇尚节俭的良好风气。
第三，对学生要求严格，严格管理。常言道，严师出高徒。中学生正处于生理、心理的逐步成熟时期，正处于世界观、人生观的形成阶段，在这一阶段，对他们严格要求，严格管理具有重要意义。“勤俭”作为一种人生美德，一旦成为学生的内在要求，不仅有利于学生保持思想上的纯洁性，集中精力完成学业，同时也有利于培养学生高度的组织性、纪律性，避免或减少市场经济负面效应的影响。
今后，我将和学生们一起在学习和生活中，把延安精神发扬光大。