论文部分内容阅读
教育是神圣而崇高的。教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。校长应是学校教育的灵魂。学校是航船，校长无疑是舵手。校长的教育思想、教育理念、管理能力决定着学校的发展方向及提升力度。
想到我所在的贾家庄小学现状，我深感责任重大，如何使学校工作更好地适应新形式下学校发展的需求，是我不断追求的目标。
一、以人文精神关心教师生活，用专业发展促进教师成长。
弗洛姆说“没有爱，人不能存在一天”。人是有情感的动物，在学校的管理中，领导关心爱护教职员工，可以使被管理者从学校获得强烈的价值感、安全感和归属感。为教职员工的工作、创造、发展，为学生的学习、进步、全面发展提供强大的精神动力。
教师这一光荣的职业，历年都受到人们的尊重，但受商品经济社会的冲击，也出现了一些不和谐的音符。怎样才能让教师在專业发展的道路上有所建树？我认为作为校长要从以下三方面做起：
（一）要让教师认为在当今社会获得教师这一称号是光荣的事情，从事教师这一职业是一种稳定而前景又好的职业。这样，才能让教师从心底里去珍惜教师这一职业，从而获得在工作中的动力。
（二）做为校长在制定学校制度时要体现出对教师人文的关怀。变“评比”为“公示”，绩效工资不要太细，项目要少一些，内容要模糊一些，适当向老教师倾斜。
（三）要大力创造教师自主发展的环境和要素。从学校的硬件图书的配备，科研项目的设立，外出学校和培训等等，大力支持教师读书、学习、科研，让教师自觉成事成人。
二、以创新思维管理学校，激发教师能动促进学校发展。
创新思维重要的是立足实际，另辟蹊径，找到属于自己的路。
对教师实现最大限度的人文关怀。这样，学校不仅没有散摊子而是在校长的关心下，自觉自愿、竭尽全力做好学校的工作。教师传授给学生的不仅仅是书本上的知识，而是无声的德育榜样。
三、以专业思想构建校本，用创新思维促进课程发展。
欧美国家教育以学生为主体，以人为本，充分开发孩子们的潜能。他们尊重每一个学生，尊重学生的个性发展，挖掘学生的亮点，使每一个学生在学习的过程中，在学会的过程中充分体现自身的价值。让学生充满自信，相信自己是行的。
欧美、台湾、香港的教育都体现了注重学生动手、创新的能力。他们依托自己学校本身的资源，不失时机地开发符合学校特点的校本课程。香港的小学他们有六十种校本课程，让孩子们根据自己的兴趣爱好选择，这样让每一个孩子都有自己的一块天地，都可以得到发展。我想：我们的学校虽然从各方面比不上他们，但也可以因地制宜地开发出具有本地特色的校本课程。贾家庄的剪纸和军乐不仅历史悠久，而且底功也比较深厚。我们可以充分利用本地这一优势资源，加以利用、开发、发扬，成为我校校本课程的典范。然后以点带面，这样独具特色的贾家庄小学校本课程，让教师、学生在学校校本课程的熏陶下不断成长。
现在，我校丰富校本活动，打造精品社团。
为充分提高学生的艺体能力，引领学校社团课程的高度，学校开设并着力打造“军乐、皮影、剪纸、舞蹈、足球、三皇解说员、创客工作室”等精品社团，为学校社团工作的开展和学生的成长奠定了优质的基础。
四、以创新思维构建课堂，激发兴趣发展学生核心素养。
“玩转数学”课程根据不同学段儿童的认知、心理特点，试图以探索对儿童有意义的数学现象切入，学生发现数学问题，主动地探求数学世界。基于这样的出发点，解决小学数学“为什么玩”的问题。然后用三条原则①不着急②不精确③不封顶和二三个重心①低年级——玩中学②中年级——做中学③高年级——用中学，解决怎样玩的问题。让儿童在玩的过程中不知不觉地对数学有了兴趣，有效地增强了数学课堂的效率。
做为一名多年从事教育事业的教育工作者，我认为要让学生在玩中学，在愉快的过程中掌握数学知识，要从以下几个步骤入手：
（一）提出问题，激发学习兴趣
人的一生正是从问题开始，人的生活主题就是解决一系列与生活有关的问题，所以问题是学习的开始，也是激发学生学习兴趣的引子。
（二）创设情境，培养学习兴趣创设情境，是为了使学习富有成效，让学生对所学知识更感兴趣，所以应先以抓住学生注意力为完成教学目的为前提，从学生身边熟悉的事物出发，根据教学内容来创设生动有趣的活动情境，每个学生都扮演情境中的一个角色。这样，让学生在情境中参加各种活动，学生玩中学，学中玩，使学习数学的兴趣与伴随而来的愉快情绪体验交织在一起。
（三）联系生活，诱发学习兴趣
数学除了具有抽象性和逻辑性外，更具有鲜明的生活性，在我们的生活中，数学无处不在，因此，我们在学习数学中，就尽量使问题贴近实际，贴近生活。这样一来，让学生将数学知识和实际生活联系的更紧密。学生会感觉到学习数学总是为了生活，学好数学是为了过好生活，因而运用数学知识解决问题的欲望就会激起学生内心深处对数学学习的兴趣。
总之，只有学生对学习感兴趣，才会主动积极心情愉快地投入到学习中去。我们必须根据小学生的心理特点和认知水平，结合学数学学科的特点，充分挖掘其中的兴趣点，有的放矢地融入到教学中去，让学生在兴趣中学到知识，在乐趣中掌握知识，从而提高教学效率，全面提高小学数学教学质量。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”面对知识经济的到来，当前已在我国全面铺开的新的课程改革，以提高学生的整体素质，培养学生创新的人格、创新的思维和创新技能的为教育目标的中心，作为学校的领导者和决策者，我们更重要的是立足实际，大胆创新，将学校打造成孝义市独特的一道风景线。
想到我所在的贾家庄小学现状，我深感责任重大，如何使学校工作更好地适应新形式下学校发展的需求，是我不断追求的目标。
一、以人文精神关心教师生活，用专业发展促进教师成长。
弗洛姆说“没有爱，人不能存在一天”。人是有情感的动物，在学校的管理中，领导关心爱护教职员工，可以使被管理者从学校获得强烈的价值感、安全感和归属感。为教职员工的工作、创造、发展，为学生的学习、进步、全面发展提供强大的精神动力。
教师这一光荣的职业，历年都受到人们的尊重，但受商品经济社会的冲击，也出现了一些不和谐的音符。怎样才能让教师在專业发展的道路上有所建树？我认为作为校长要从以下三方面做起：
（一）要让教师认为在当今社会获得教师这一称号是光荣的事情，从事教师这一职业是一种稳定而前景又好的职业。这样，才能让教师从心底里去珍惜教师这一职业，从而获得在工作中的动力。
（二）做为校长在制定学校制度时要体现出对教师人文的关怀。变“评比”为“公示”，绩效工资不要太细，项目要少一些，内容要模糊一些，适当向老教师倾斜。
（三）要大力创造教师自主发展的环境和要素。从学校的硬件图书的配备，科研项目的设立，外出学校和培训等等，大力支持教师读书、学习、科研，让教师自觉成事成人。
二、以创新思维管理学校，激发教师能动促进学校发展。
创新思维重要的是立足实际，另辟蹊径，找到属于自己的路。
对教师实现最大限度的人文关怀。这样，学校不仅没有散摊子而是在校长的关心下，自觉自愿、竭尽全力做好学校的工作。教师传授给学生的不仅仅是书本上的知识，而是无声的德育榜样。
三、以专业思想构建校本，用创新思维促进课程发展。
欧美国家教育以学生为主体，以人为本，充分开发孩子们的潜能。他们尊重每一个学生，尊重学生的个性发展，挖掘学生的亮点，使每一个学生在学习的过程中，在学会的过程中充分体现自身的价值。让学生充满自信，相信自己是行的。
欧美、台湾、香港的教育都体现了注重学生动手、创新的能力。他们依托自己学校本身的资源，不失时机地开发符合学校特点的校本课程。香港的小学他们有六十种校本课程，让孩子们根据自己的兴趣爱好选择，这样让每一个孩子都有自己的一块天地，都可以得到发展。我想：我们的学校虽然从各方面比不上他们，但也可以因地制宜地开发出具有本地特色的校本课程。贾家庄的剪纸和军乐不仅历史悠久，而且底功也比较深厚。我们可以充分利用本地这一优势资源，加以利用、开发、发扬，成为我校校本课程的典范。然后以点带面，这样独具特色的贾家庄小学校本课程，让教师、学生在学校校本课程的熏陶下不断成长。
现在，我校丰富校本活动，打造精品社团。
为充分提高学生的艺体能力，引领学校社团课程的高度，学校开设并着力打造“军乐、皮影、剪纸、舞蹈、足球、三皇解说员、创客工作室”等精品社团，为学校社团工作的开展和学生的成长奠定了优质的基础。
四、以创新思维构建课堂，激发兴趣发展学生核心素养。
“玩转数学”课程根据不同学段儿童的认知、心理特点，试图以探索对儿童有意义的数学现象切入，学生发现数学问题，主动地探求数学世界。基于这样的出发点，解决小学数学“为什么玩”的问题。然后用三条原则①不着急②不精确③不封顶和二三个重心①低年级——玩中学②中年级——做中学③高年级——用中学，解决怎样玩的问题。让儿童在玩的过程中不知不觉地对数学有了兴趣，有效地增强了数学课堂的效率。
做为一名多年从事教育事业的教育工作者，我认为要让学生在玩中学，在愉快的过程中掌握数学知识，要从以下几个步骤入手：
（一）提出问题，激发学习兴趣
人的一生正是从问题开始，人的生活主题就是解决一系列与生活有关的问题，所以问题是学习的开始，也是激发学生学习兴趣的引子。
（二）创设情境，培养学习兴趣创设情境，是为了使学习富有成效，让学生对所学知识更感兴趣，所以应先以抓住学生注意力为完成教学目的为前提，从学生身边熟悉的事物出发，根据教学内容来创设生动有趣的活动情境，每个学生都扮演情境中的一个角色。这样，让学生在情境中参加各种活动，学生玩中学，学中玩，使学习数学的兴趣与伴随而来的愉快情绪体验交织在一起。
（三）联系生活，诱发学习兴趣
数学除了具有抽象性和逻辑性外，更具有鲜明的生活性，在我们的生活中，数学无处不在，因此，我们在学习数学中，就尽量使问题贴近实际，贴近生活。这样一来，让学生将数学知识和实际生活联系的更紧密。学生会感觉到学习数学总是为了生活，学好数学是为了过好生活，因而运用数学知识解决问题的欲望就会激起学生内心深处对数学学习的兴趣。
总之，只有学生对学习感兴趣，才会主动积极心情愉快地投入到学习中去。我们必须根据小学生的心理特点和认知水平，结合学数学学科的特点，充分挖掘其中的兴趣点，有的放矢地融入到教学中去，让学生在兴趣中学到知识，在乐趣中掌握知识，从而提高教学效率，全面提高小学数学教学质量。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”面对知识经济的到来，当前已在我国全面铺开的新的课程改革，以提高学生的整体素质，培养学生创新的人格、创新的思维和创新技能的为教育目标的中心，作为学校的领导者和决策者，我们更重要的是立足实际，大胆创新，将学校打造成孝义市独特的一道风景线。