最近几年，听到的最多的一个词就是“高效课堂”，那么究竟何谓“高效课堂”？顾名思义，就是在课堂有限的时间内教学效率或教学效果能够达到相当高的目标。那怎样才能让课堂真正变得高效？作为一名普通教师，我在自己的教学实践中有几点感受想与大家分享。
　　一、激发学生学习的兴趣是打造高效课堂的前提
　　伟大的科学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”这就是说，一个人一旦对某一事物产生了浓厚的兴趣，就会主动去学习、去探索，而且会在不断学习与探索中体验快乐。可现在的许多学生都属于被动学习。课业的压力、父母的期许、老师不厌其烦的嘱托、社会中各种各样的诱惑，使得很多学生对学习失去了兴趣。面对这样一群学生，又如何能做到课堂的高效呢？因此我认为要想实现课堂的高效，首先必须激发学生学习的兴趣。
　　二、充分的预习是课堂高效的保障
　　高效课堂讲求的是以学生为主体，教师为主导的教学模式。在课堂中要充分发挥小组合作的作用，要充分展示学生自己的才能。这就要求学生对本节课的内容必须预习到位。预习到位了，才能在课堂上有话可说。可在我执教的这些年里，有良好预习习惯的学生却并不多见。许多学生预习不得法，或者干脆不预习，这些学生在课堂上的表现也就可想而知了。所以要保证学生的预习，我认为刚开始可以专门设置预习课，利用20分钟的时间，指导学生做好预习，完成预习题。学生可以在预习过程中，圈点勾画，标注疑惑点或难点，在课堂上去讨论解决；教师也可以根据学生预习题中反映出来的问题，有的放矢，有针对性地进行教学。经过长时间的训练，让预习成为一种习惯。充分扎实的预习可以保障课堂的顺利进行。
　　三、小组长的作用在高效课堂中尤为重要
　　小组长既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，还是教师的小助手。小组长需要有自主学习的能力，能带动并组织小组成员按时完成学习任务，同时做好自评、他评与互评工作，还要及时向教师反映本组成员的学习、思想等方面的情况，也可向教师提出建议，以便教师能更好掌握班级情况，并及时作出调整。小组长可以说是课堂展示环节中的关键人物。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”小组长就好比一个个小火车头，只有这个头带好了，小火车才能顺利前行。因此，教师在选小组长的时候就应该注意要选择那些综合能力强的学生，同时应对小组长进行一定的培训指导，让其能真正带动其他成员，将其作用发挥到最大。
　　四、鼓励性语言的正确使用是保持课堂高效的有效手段
　　苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”的确，鼓励性语言的正确使用，不仅可以让学生敢于在众人面前发表自己的看法，增强信心，而且可以在很大程度上调动学生学习的兴趣，使其保持学习的热情。教师需要注意的是鼓励性语言的使用不仅要顾及那些优秀生，也要顾及到大多数的普通生，更要兼顾那些学困生。一堂课总会有一些学生没有机会或不愿意参与到课堂展示的活动中来，所以教师在使用鼓励性话语时要有层次、有侧重。当然，鼓励性语言不是盲目鼓励，如果学生的观点明明有问题还去鼓励的话，就会让学生思想偏激，滋长骄傲情绪。因此教师的鼓励性语言一定要准确、恰当，只有这样才能让学生在课堂中热情高涨地投入到学习交流中，真正保障课堂的高效。
　　总之，要让课堂真正变得高效，并不是一蹴而就的，它需要学生和教师的紧密配合，共同努力。作为教师，我也希望能在课堂上看到学生高谈阔论、各抒己见、思绪飞扬。
　　作者单位 陕西省咸阳市武功县代家初级中学
　　编辑 徐绒绒