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复习作为教学中的总结环节,是不可分割的一部分。高中生物学科复习教学一直以来存在一个弊端,就是教师教学方法不当,导致学生错将“复习”当作“复读”,结果学生匆匆从第一课阅读到最后一课,根本没有形成系统的学习印象,实为复习教学的失败之笔。基于此,我提出了几点优化生物学科复习教学的拙见,大致如下。