【摘 要】
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长期以来，我国一直强调从幼儿时期进行严格的行为训练，无论是几千年前《弟子规》、《三字经》等蒙学读物中的谆谆告诫，还是如今从幼儿园开始到中学为止所设置的面面俱到的常规，无
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长期以来，我国一直强调从幼儿时期进行严格的行为训练，无论是几千年前《弟子规》、《三字经》等蒙学读物中的谆谆告诫，还是如今从幼儿园开始到中学为止所设置的面面俱到的常规，无不体现了“桑树从小育”、“没有规矩，不成方圆”的人性假设。事实上，我国绝大多数中小学的纪律教育是卓有成效的，但令人疑惑的是，进入大学后，这些“成果”便往往被不同程度地消解。中小学反复强调的规则到了大学似乎并没有成为理所当然的“方圆”：
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【摘 要】 新课程改革的实施，顺应了时代的要求，汲取了诸如人本主义教育的理念、教育民主的理念、教育公平的理念、主体性教育的理念、个性发展的理念等。但中学数学课程改革成败的关键在于数学教师的观念能否真正转变。 【关键词】 初中数学 课改教学 一、不能刻意追求教学的情境化 教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。创设教学情境，不仅可以
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1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》研究报告中提出的一个特别引人注目的观点是21世纪教育的四个支柱：学会认知、学会做事、学会生存、学会共处。其中，让学生“学会生存”，远离亚健康带来的痛苦，应当成为新时代教育不容忽视的内容之一。担任十多年的班主任，在意学生的一颦一笑，习惯看到学生每天健康快乐地学习。当学生课堂上打不起精神、请假回宿舍休息或是请假回家看病时
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【摘 要】 随着新课程改革的不断深入以及新课标的逐步实施，要想激活思想品德课的课堂气氛，提高课堂学习效率，就要求教学应围绕学生的需要展开。本文基于一些教学实践，对新课改下的课堂教学方法进行了一些有益的尝试和探讨。 【关键词】 教学导入 主体参与 良好习惯 新课程改革势不可挡，课改前的中学思想品德课的主要弊端在于传统的教学方法基本属于填鸭式的“满堂灌”。教师滔滔不绝地讲四十五分钟，不留给学生充分