【摘 要】
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过程化、个性化的建筑教育，强调一种动态的、灵活的思维方式，它对建筑人才的培养是“全过程”的动态积成与“尊重个性”的异步生成，是“进行式”与“多元化”的多层面推进过程化
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过程化、个性化的建筑教育，强调一种动态的、灵活的思维方式，它对建筑人才的培养是“全过程”的动态积成与“尊重个性”的异步生成，是“进行式”与“多元化”的多层面推进过程化、个性化的建筑教育对学生的训练及评价是基于过程的引导和考察，有利于确立和保证学生在学习过程中主动，为造就更高质量的建筑专业人才创造了条件。
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