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单元学习是实现学生深度学习进而达成学科素养目标的重要途径.本文在对《义务教育地理课程标准(2011年版)》、各版本教材中隐性表达的“尺度”概念解析的基础上,以长江三角洲区域作为单元学习主题,进行单元学习活动设计,基于地理核心概念发掘学生学科素养发展价值.
基于尺度概念的初中地理单元学习设计r——以“长江三角洲”为例
【摘 要】
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单元学习是实现学生深度学习进而达成学科素养目标的重要途径.本文在对《义务教育地理课程标准(2011年版)》、各版本教材中隐性表达的“尺度”概念解析的基础上,以长江三角洲
【机 构】
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南京市红山初级中学, 江苏 南京 210026
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2021年10期
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