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崔峦在第九届阅读教学观摩活动开幕式上的讲话中指出：要大力推进儿童阅读，要千方百计把儿童阅读的指导、展示、交流、激励挤进课堂，抓出实效，儿童阅读应该课程化。阅读是内化的积累吸收过程，作文是外化的表达。我们在实践研究中，根据儿童文学专家推荐的各类书目，在教师阅读的基础上，分析童书的人文因素和语文因素，结合教材的读写要求，依据儿童的心理特点，将图画书、童话、