中小学教育科研与教师成长

来源 :中国民族教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhouxiaoqing1003
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作为班主任,“爱”应是我们一切工作的出发点,也应是师生关系的最高准则,不仅要师爱生,生爱师,更要互敬互爱,这样方能心气和顺,诸事有成。“爱”可以激发每个人强烈的自觉自律意识,形
喜欢音乐是幼儿的天性,良好的音乐教育能促进幼儿全身心的协调、健康发展。因此,要改善幼儿园音乐教育,就需要在完善音乐教学设备与师资队伍的同时,不断提高教师的专业能力,并根据
童年  ——生于教育    上世纪50年代初,我出生在一个普普通通的知识分子家庭,父亲是医生,母亲是老师。从小到踏入社会前,我一直生活在学校大院里,受着知识的教育与熏陶,目睹了老师的成就与艰辛,分享着老师的喜悦与忧愁。  由于有父母的呵护,我的童年是甜蜜幸福的。尽管当时父母的收入不高,物资也很匮乏,但在我的记忆里,我孩提时并没有受过什么苦,哪怕是在上世纪60年代初期那场历时三年的自然灾害中,虽然日
18岁多点,我就中师毕业了,被分到老家的乡镇中学,接手了一个班级。我同所有的年轻人一样,刚参加工作,又正是激情燃烧的年纪,那种求上、求好的心,就特别迫切强烈。  那时,早晚还不时兴上辅导课。但为了方便管理,住校生是必须按时上早晚自习的,通宿生愿来就来,没有特别要求,只是并不需要老师去辅导。因而,学生在教室里相当自由,纪律自然比较涣散。作为班主任,我经常到教室里去清点一下人数,了解他们具体在干什么,
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公开课,本来是教师展示自己教学特色的舞台,教师理应进行精心设计,力求课堂高效而精彩。但很多老师在讲授公开课的过程中过于追求形式的花哨或者环节的完整,以致课堂脸谱化倾向严
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