中学语文教学中学生创新能力的培养

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  中学语文教学作为基础教育的重要组成部分,尤其应在强调学生牢固掌握语文基础知识,把握各项基本技能的基础上,依据新课标要求,注意培养学生的创新能力。
  
  一、多途径加强训练,重视学生基本素养的培养
  
  1.培养学生的观察能力
  观察能力是创造的前提。教育学生热爱生活,训练学生良好的观察习惯,是培养学生创新能力的首要任务。在语文教学中,教师要充分利用教材中的插图,教会学生观察的方法,有目的、有计划地组织学生进行课外观察,让学生的观察活动走入大自然,走进社会。适当组织一些课外活动,给学生提供材料,指导学生运用比较、分析、综合等方法,做到深入精确的观察,并随时写出心得体会,磨砺观察的路径,以求通达。通过课内、课外有目的的训练,使学生逐步养成善于观察的好习惯,为创新能力的培养打下坚实的基础。
  2.激发学生的想象能力
  想像力是创新能力中最活跃的因素。《语文课程标准》中明确规定,把“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”作为作文教学的重要要求和途径。在教学中教师要有针对性地运用教材,适当地安排想象作文、续写课文、即兴咏物等趣味性强、想象空间大的专门训练,给学生提供想象驰骋的自由空间。学生在丰富而多姿多彩的想象空间里运用自己的聪明才智,描绘美好的思想感情。创造思维最鲜明的特征是善于质疑。“学起于思,思源于疑”,学习中不断发现疑点和问题,才能激发思维,刺激想象的翅膀。在课堂教学中,更要训练学生善于质疑,于无疑处生疑。爱因斯坦说:“提出问题往往比解决问题更为重要。”在语文教学中,开展各种活动,寓教于乐,鼓励学生在活动中提出有创造价值的问题,使学生的创造思维得到锻炼和发展,为创新能力的培养奠定更坚实的基础。
  
  二、积极开展课内外活动,培养学生的创新思维
  
  在教学中,教师常常结合学生的生活经历、知识水平和思维能力,抓住适当时机积极引导学生进行想象能力训练,突出创造想象能力的培养,让学生在已知的范围内自由地联想想象。例如,《项链》中的玛蒂尔德,《陈奂生上城》里的陈奂生,《雷雨》中的周朴园,《窦娥冤》里的窦娥等,通过他们的外貌、语言、动作、情感,通过联想和想象,既让学生感受到了一个个鲜活的形象,以及他们的内心活动,又联想到了他们所处的时代和社会氛围,明确了时代塑造人的道理。
  在课外,笔者规定学生人手两本语文学习本——摘录本、练笔本,用以丰富语文知识。内容有词语积累、古今中外名言警句、诗词鉴赏及精炼点评、精彩语段和美文摘录、成功学法的心得体会以及从报刊中概括出的有用信息的记录等。天道酬勤,厚积才能薄发。
  学生是教学的主体,学习的主人。美国心理学家罗杰斯认为:成功的教学依赖一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖一种和谐的课堂氛围,师生间建立起互相尊重、互相平等、民主、合作的师生关系,使学生在毫无压抑的气氛中学习,敢于设疑,敢于发表自己的见解,充分调动学生的主动性和积极性,使其成为内心的心理要求。在教学中,应多给学生肯定的评价,少批评和训斥,让学生畅所欲言,任思维自由纵横,碰撞出创新的火花,为学生创新能力的培养提供广泛的天地。
  
  三、发挥学生主动性,为学生打造创造的空间
  
  传统教学中,教师是权威,是真理的化身,对教师的教诲,学生主要是服从,几乎没有质疑的权利,学生容易形成与创新精神无法相融的迟钝、怯懦、盲从的性格。要培养学生的创新能力,就要多为学生提供创造的空间。例如,办一期黑板报,一份手抄报,举办一次学习方法交流会,把自己最好的、有创意的学习方法介绍给同学,进行小发明、小制作竞赛等。通过多种活动,为学生提供展示自我的平台,激发学生创造的积极性。学生在不断的求新、求异和竞争中,培养自己的创新能力。
  语文教师在语文教学中要有意以深厚的文化底蕴融会贯通,用数理化语言讲授语文,用音体美常识欣赏语文,用史地生知识印证语文,使语文教学产生“通感”效应,让学生视野开阔,知识广博,语言丰富,兴味盎然,以增强学生的创新能力。
  每个人都有操作、表演、社会活动、语言交际等潜能,如果得到开发,就可能形成特殊能力。中学语文教学要借助课本,教给学生在例子基础上创新的学习方法和实践的学习方法,充分开发智能,形成能力。教材中的戏剧内容,可以用表演的方式教学,讲演词类,可以让学生仿照演讲,指导学生办校刊、办手抄报,当小记者深入社会采访考察,动手制作物件,图解书中内容。
  创新能力的培养是持续的、长期的、复杂的系统工程。在语文教学中教师要时时处处重视培养学生的创新能力,给学生一个宽松、和谐的创新氛围,注意发掘每个学生的优点,为学生提供有利条件,保护好学生的创造热情,使学生的创新能力得到最大限度的发挥。
  总之,语文教学要适应现代教育需要,必须打破传统教学模式,以创新学习为方法,以培养学生的创新意识、创新思维、感悟能力、创新技能、创新人格为主线,以学生活动为主体,文理结合、课本内容与社会生活结合、基础知识积累与实践能力培养结合。[e]
  (河北省永清县职教中心 065600)
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