【摘 要】
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我们在阅读教学中常常将重点放在词汇、句型、语法讲解上，整篇文章被分割成零散的词句和语法点。虽然花费大量时间讲解词汇、逐句翻译句子中文含义，学生自主阅读能力还是提高甚
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我们在阅读教学中常常将重点放在词汇、句型、语法讲解上，整篇文章被分割成零散的词句和语法点。虽然花费大量时间讲解词汇、逐句翻译句子中文含义，学生自主阅读能力还是提高甚微，语篇理解、整体理解文本的能力较差，这种“自下而上”的阅读课教学不能有效地把握语篇的主要信息和框架结构，对文章缺乏深层理解。图表的恰当运用可以帮助学生激活已有的知识、经验，将零散的知识集中到一起，以加深读者对文章的理解，对篇章的整体把握。
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