中小学数学衔接的策略

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由于学生从小接触到的学习环境和数学知识不同,他们思考问题的途径和学习探索的模式也有所差异。特别学习基础较为薄弱的学生,当他们进入初中后,数学例题变得抽象和复杂,往往不知道如何下手。作为新时期的数学教师,我们要引入各种数学课堂的探索实例,帮助学生解决不适应的学习问题,让他们学会将生活元素和数学知识衔接在一起,综合分析和思考。本文就从当前的数学理念出发,对实现小学到中学学习的衔接教程和策略做几点分析,并对教师在数学课堂中需要解决的实质性问题做出总结。
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