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中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）03-000-01
摘 要 国内的运动训练专业创办于20世纪中期，伴随着改革开放的发展潮流，运动训练专业取得了繁荣发展，当前国内已经超过了80所高校开设了运动训练专业。然而在发展的同时，与此相关的一系列问题也开始逐渐浮出水面，其中关于该专业人才培养的问题更是“脱颖而出”，成为高校相关教育工作者面临的一大重要课题。本文就国内运动训练专业人才培养模式的现状出发，对完善人才培养模式的对策展开分析。
关键词 国内运动训练专业 人才培养 现状及其对策
各大高校相关教育工作人员，应以时代发展为需要，以创新教育为主题，以“以学生为本”为中心，认真分析当前国内运动训练专业人才培养现状，更新人才培养理念，进行培养模式的革新，完善培养策略，提高学校体育教育水平，为学生的就业发展奠定良好的基础，以适应时代的发展需求。本文就国内运动训练专业人才培养模式及其对策展开分析。
一、国内运动训练专业人才培养现状
（一）师资匮乏，教育资源短缺
在培养人才的过程中，教师是培养行为的实施者和组织者，而学生是培养行为的落实者，在整个过程中，教师起着主导培养活动的作用。运动训练专业是一门专业性和实践性和强的体育学科，教师专业能力和教学水平的高低将直接影响到学生的培养成效。然而，当前国内高校在运动训练专业上的师资力量还不够雄厚，专业教师数量严重不足，相比于国家颁布的高校评估规定标准而言，尚存在一定的差距，这使得运动训练专业在整个教育体系中出于劣势地位，也进而影响了专业人才的培养质量。
（二）人才培养目标定位不明确
一是专业型人才，指的是从事与专业相关的教职人员和健身教练等；二是综合型人才，指的是能多方面发展的体育人才，既能从事相关教职工作，也能胜任专项运动的指导工作；第三是高级专业人才，指的是能够帮助国家培养运动特长的人员。然而，目前国内各大高校的运动训练专业人才培养目标还在单一化发展，把培养重点放在第一发展方向上。这是由于第一发展方向的培养目标门槛低，对学生的要求也不高，最后的成功率也相对会更高。
（三）课程体系设置不科学
在课程设置方面仍然存在许多制约学生能力发展的问题：1.课程类型单一化发展，欠缺培养学生实践能力和创造思维的理念；2.课程内容脱离实际，过于重视体育理论课程教学，实践环节被严重剥削，实践课时缺乏，不利于学生专业实践能力的培养；3.选修课程地位弱化，在整个教学体系中，专业必修课所所占课时比例不科学，选修课程过少，机械单一的向学生灌输必修课程，导致整个课程体系失去了该有的功能，学生知识结构不全面，综合能力低下；4.课程设置与人才培养目标脱轨。课程设置多以教育部门所提出的教学大纲要求为准，与时代所需的人才存在知识水平、技能水平方面的差距。
二、完善运动训练专业人才培养的战略性对策
（一）完善课程建设，凸显人才培养特色
第一，在课程设置上，立足当前国内体育经济市场的发展现状，综合体育经济发展潮流对运动训练专业人才的发展需求，各大高校在进行课程设置时，应要从社会的实际需求入手，设置一些与时代接轨，符合社会发展需要的专业课程。同时，针对运动训练专业人才的特征，在培养人才的时候，不能脱离学校发展特色，要结合学校实际，让学生事先接触与专业相关的先进运动技能，而不仅仅让学生把精力花费在理论知识的学习上。
第二，在优化教学手段上，针对运动训练专业特色、课程体系和实践应用需要，尽最大程度为学生提供一些符合运动训练需要的教材和教学内容，引入领会教学法、定向越野运动星形教学法等先进教学方法，提高专业知识的传播和更新。同时，教师要注意课程的授课方式，运动训练理论知识比较枯燥乏味，教师最好采用理论知识与实践相结合的授课方式，激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，提高教学成效。
（二）构建实践平台，优化人才培养新渠道
要想把运动训练专业学生培养成为一名满足社会需求的专业人才，除了要对他们进行专业知识的充实外，还要不断地强化他们的实践能力，尽可能地为他们提供实践的机会和平台，才能达到提高专业技能的目的。故此，各大高校应从社会对运动训练专业人才的知识、技能、品质的要求出发，构建有助于提高运动训练专业学生实践能力的课程体系，让学生可以通过实践训练，学习相关专业技巧和能力。
（三）加强师资队伍建设，营造人才培养氛围
社会对于学生的要求不断提高，实际上对教师的要求也是越来越高了。故此，加强师资队伍建设，营造良好的人才培养氛围，对于专业人才培养质量的提升有着必不可缺的作用。一方面，学校教师自身要不断进行自我增值，提升自身能力素质。另一方面，学校要加大对运动训练专业教育的资金投入，增强教育软实力，促进教师队伍高层次、国际化迈进。
三、结语
综上所述，当前国内运动训练专业人才培养模式仍然存在许多制约发展的因素，这些因素的存在严重影响了专业人才的培养质量。对于开设运动训练专业的各大高校来说，要想培养出受用人单位青睐，符合时代发展的专业人才，就得解决当前培养模式中所存在的问题，致力于人才培养模式的完善，提高人才培养质量，以适应社会对运动训练专业人才的发展需要。
参考文献：
[1] 王莹.我国高等院校体育学本科专业培养规模现状分析[J].成都体育学院学报.2011（08）.
摘 要 国内的运动训练专业创办于20世纪中期，伴随着改革开放的发展潮流，运动训练专业取得了繁荣发展，当前国内已经超过了80所高校开设了运动训练专业。然而在发展的同时，与此相关的一系列问题也开始逐渐浮出水面，其中关于该专业人才培养的问题更是“脱颖而出”，成为高校相关教育工作者面临的一大重要课题。本文就国内运动训练专业人才培养模式的现状出发，对完善人才培养模式的对策展开分析。
关键词 国内运动训练专业 人才培养 现状及其对策
各大高校相关教育工作人员，应以时代发展为需要，以创新教育为主题，以“以学生为本”为中心，认真分析当前国内运动训练专业人才培养现状，更新人才培养理念，进行培养模式的革新，完善培养策略，提高学校体育教育水平，为学生的就业发展奠定良好的基础，以适应时代的发展需求。本文就国内运动训练专业人才培养模式及其对策展开分析。
一、国内运动训练专业人才培养现状
（一）师资匮乏，教育资源短缺
在培养人才的过程中，教师是培养行为的实施者和组织者，而学生是培养行为的落实者，在整个过程中，教师起着主导培养活动的作用。运动训练专业是一门专业性和实践性和强的体育学科，教师专业能力和教学水平的高低将直接影响到学生的培养成效。然而，当前国内高校在运动训练专业上的师资力量还不够雄厚，专业教师数量严重不足，相比于国家颁布的高校评估规定标准而言，尚存在一定的差距，这使得运动训练专业在整个教育体系中出于劣势地位，也进而影响了专业人才的培养质量。
（二）人才培养目标定位不明确
一是专业型人才，指的是从事与专业相关的教职人员和健身教练等；二是综合型人才，指的是能多方面发展的体育人才，既能从事相关教职工作，也能胜任专项运动的指导工作；第三是高级专业人才，指的是能够帮助国家培养运动特长的人员。然而，目前国内各大高校的运动训练专业人才培养目标还在单一化发展，把培养重点放在第一发展方向上。这是由于第一发展方向的培养目标门槛低，对学生的要求也不高，最后的成功率也相对会更高。
（三）课程体系设置不科学
在课程设置方面仍然存在许多制约学生能力发展的问题：1.课程类型单一化发展，欠缺培养学生实践能力和创造思维的理念；2.课程内容脱离实际，过于重视体育理论课程教学，实践环节被严重剥削，实践课时缺乏，不利于学生专业实践能力的培养；3.选修课程地位弱化，在整个教学体系中，专业必修课所所占课时比例不科学，选修课程过少，机械单一的向学生灌输必修课程，导致整个课程体系失去了该有的功能，学生知识结构不全面，综合能力低下；4.课程设置与人才培养目标脱轨。课程设置多以教育部门所提出的教学大纲要求为准，与时代所需的人才存在知识水平、技能水平方面的差距。
二、完善运动训练专业人才培养的战略性对策
（一）完善课程建设，凸显人才培养特色
第一，在课程设置上，立足当前国内体育经济市场的发展现状，综合体育经济发展潮流对运动训练专业人才的发展需求，各大高校在进行课程设置时，应要从社会的实际需求入手，设置一些与时代接轨，符合社会发展需要的专业课程。同时，针对运动训练专业人才的特征，在培养人才的时候，不能脱离学校发展特色，要结合学校实际，让学生事先接触与专业相关的先进运动技能，而不仅仅让学生把精力花费在理论知识的学习上。
第二，在优化教学手段上，针对运动训练专业特色、课程体系和实践应用需要，尽最大程度为学生提供一些符合运动训练需要的教材和教学内容，引入领会教学法、定向越野运动星形教学法等先进教学方法，提高专业知识的传播和更新。同时，教师要注意课程的授课方式，运动训练理论知识比较枯燥乏味，教师最好采用理论知识与实践相结合的授课方式，激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，提高教学成效。
（二）构建实践平台，优化人才培养新渠道
要想把运动训练专业学生培养成为一名满足社会需求的专业人才，除了要对他们进行专业知识的充实外，还要不断地强化他们的实践能力，尽可能地为他们提供实践的机会和平台，才能达到提高专业技能的目的。故此，各大高校应从社会对运动训练专业人才的知识、技能、品质的要求出发，构建有助于提高运动训练专业学生实践能力的课程体系，让学生可以通过实践训练，学习相关专业技巧和能力。
（三）加强师资队伍建设，营造人才培养氛围
社会对于学生的要求不断提高，实际上对教师的要求也是越来越高了。故此，加强师资队伍建设，营造良好的人才培养氛围，对于专业人才培养质量的提升有着必不可缺的作用。一方面，学校教师自身要不断进行自我增值，提升自身能力素质。另一方面，学校要加大对运动训练专业教育的资金投入，增强教育软实力，促进教师队伍高层次、国际化迈进。
三、结语
综上所述，当前国内运动训练专业人才培养模式仍然存在许多制约发展的因素，这些因素的存在严重影响了专业人才的培养质量。对于开设运动训练专业的各大高校来说，要想培养出受用人单位青睐，符合时代发展的专业人才，就得解决当前培养模式中所存在的问题，致力于人才培养模式的完善，提高人才培养质量，以适应社会对运动训练专业人才的发展需要。
参考文献：
[1] 王莹.我国高等院校体育学本科专业培养规模现状分析[J].成都体育学院学报.2011（08）.