【摘 要】
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椭圆、双曲线、抛物线在形式上不同，但实质上存在统一性，有着相同或相似的共性．教师应该引导学生在原有知识体系的基础上加以拓宽、延伸，鼓励学生充分地想象，大胆地猜想，发现椭圆、
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椭圆、双曲线、抛物线在形式上不同，但实质上存在统一性，有着相同或相似的共性．教师应该引导学生在原有知识体系的基础上加以拓宽、延伸，鼓励学生充分地想象，大胆地猜想，发现椭圆、双曲线、抛物线本质上的统一，从而培养学生辩证唯物主义的对立统一观点，运动变化与极限的观念，以及学生的数学素养、创新意识与能力．
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