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摘要：数学是小学课程中非常重要的一门课程，数学基础的好坏不仅仅只关系到数学这一门学科，还可能对后续的学习发展产生极为深远的影响。所以，提高小学数学课堂的效率，将课堂上的四十多分钟充分利用起来，构建小学数学高效课堂是极为重要的。因此，本文就将以小学五年级为例，对如何构建小学数学高效课堂提出几点建议。
关键词：小学数学;高效课堂;建议
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-02
随着社会的发展进步，人们越来越重视教育，因此，小学生所学习的课程越来越多，学习压力也就越来越大。为了能在有限的时间内尽可能多学习到相关知识，就必须要建设高效课堂，充分将时间利用起来，改革教学教育方式，以提高教师的教学效率和学生的学习效率。而小学数学又是小学阶段中最为重要的一门课程，建设小学数学高效课堂就显得尤为重要。
一、小学数学课堂教学存在的问题
（一）教材与实际生活脱轨
就目前来看，小学数学课堂教学中存在着不少问题，比如教材与实际生活脱轨，没有将实际生活融入到教材内，使学生学习的知识流于表面，无法在实际生活中做到灵活运用。同时，教材与实际生活脱轨，也会导致学生在学习数学的过程中会感觉到难度加大，不太容易理解相关知识，做不到举一反三，无法透彻掌握相关数学知识点，这就使得学生学习的效率无法有效提高。而当学生学习的效率降低，学生学习数学就会感觉越发困难，就会对数学产生畏惧心理，从而形成恶性循环[1]。
（二） 仍旧沿用传统教学模式
受传统教育观念的影响，在应试教育这个大背景下，不少小学的数学教师仍然沿用传统的教学模式，错误的把这些当做教学学习的主题，把课堂当作自己的一言堂，采用灌输式填鸭式的方法，强行要求学生死记硬背。学生对相关数学知识点没有掌握透彻，只会生搬硬套，那么当学生遇到陌生的题型时，就不知道该如何下笔了。单纯的题海战术会极大的占用学生的时间，效果也不明显，久而久之，就会让学生对学习数学产生厌倦心理，无法激起对学生学习数学的兴趣，无法调动学生学习数学的积极性。这也是导致目前小学数学阶段整体水平低下的主要原因之一。
二、构建小学数学高效课堂的建议
（一）引导学生主动思考
想要构建小学数学高效课堂，教师就应该引导学生主动进行思考，充分培养学生的数学核心能力，及培养学生的观察力，思考能力，创造力和想象力以及逻辑推理能力等，这样才能够锻炼学生的综合能力，使学生愿意积极探索未知的数学知识，从而将更多的精力投入到数学学习中，愿意花费更多的时间去探索数学的奥秘，这样学生才能够彻底掌握不同的数学知识点，才能够做到举一反三，灵活运用，才能够将教师教授的知识转化为自己的知识。比如教师在教授图形的变换，或者因数和倍数部分知识点的时候，可以先讲述大概的知识内容，随后再提出问题，引导学生主动思考，让学生从中得出正确答案，找到规律，这样才能够加深学生对数学知识的理解[2]。
（二） 合理安排课堂教学
想要构建高效的小学数学课堂，教师还应该合理安排课堂教学，尽可能的将有限的课堂时间充分利用起来，使课堂的效用发挥到最大。整个课堂全部教授新的知识点就是不合理的，教师应该对之前所学的知识点做出回顾复习，在讲述新的知识点的时候，还应该留出一部分时间，让学生积极思考，最后还应该让学生对下节课即将讲述的知识点做出预习，这样才能够做到全面兼顾。比如上一堂课讲述的是图形的转换和因数倍数，这一堂课程开始的时候就应该先进行回顾，随后在讲述质数，在即将下课的时候还可以提一提如何分解质因数等。合理安排课堂教学，可以使教学变得井然有序，充分将时间把握住。
（三） 注重小组合作，提高课堂效率
教师还应该注重小组合作，以此来提高课堂效率。注重小组合作，可以让学生看到同学的长处与自身的不足，还可以充分调动课堂气氛，使整个课堂变得活跃，让学生能够更好的进行数学学习。每一个学生对数学知识基础的掌握，以及自身的理解能力不同都会影响最终的学习效果，教师只能讲述基础的方法，不能完全兼顾到每一位同学，所以积极开展小组合作，让同学实现互帮互助，就可以令学习成绩好的学生在与学习成绩差的学生讲述的过程中实现双赢。
（四） 理论联系实际，趣味教学
想要构建小学数学高效课堂最重要的一个部分就是，将理论与实际联系起来，实行趣味数学，以此激发学生对数学学习的兴趣，从而调动学生学习的积极性。理论与实际相互联系，也可以有效简化学生对数学知识点的理解难度，加深学生对相关知识点的记忆。比如教师在讲述长方体的过程中，就可以以实际生活中常见的一些长方体作为案例，比如粉笔和铅笔盒等等。教师拿着粉笔盒讲述长方体的特征，学生就能够很快的理解到这一部分的知识点，从而达到提高学习效率的目的。
三、结束语
小学数学是小学教育阶段中最重要的一门课程，学生对数学基础知识的掌握程度，将会對后续的学习生活产生极为深远的影响，所以教师一定要注重构建小学数学高效课堂，替学生打下良好的数学基础，为学生后续的数学学习提供保障。
参考文献
[1]杨小梅.核心素养背景下如何打造小学数学高效课堂[J].学周刊，2020（08）：119-120.
[2]张海军.新课程改革背景下的小学数学高效课堂构建[J].名师在线，2020（08）：32-33.
关键词：小学数学;高效课堂;建议
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-02
随着社会的发展进步，人们越来越重视教育，因此，小学生所学习的课程越来越多，学习压力也就越来越大。为了能在有限的时间内尽可能多学习到相关知识，就必须要建设高效课堂，充分将时间利用起来，改革教学教育方式，以提高教师的教学效率和学生的学习效率。而小学数学又是小学阶段中最为重要的一门课程，建设小学数学高效课堂就显得尤为重要。
一、小学数学课堂教学存在的问题
（一）教材与实际生活脱轨
就目前来看，小学数学课堂教学中存在着不少问题，比如教材与实际生活脱轨，没有将实际生活融入到教材内，使学生学习的知识流于表面，无法在实际生活中做到灵活运用。同时，教材与实际生活脱轨，也会导致学生在学习数学的过程中会感觉到难度加大，不太容易理解相关知识，做不到举一反三，无法透彻掌握相关数学知识点，这就使得学生学习的效率无法有效提高。而当学生学习的效率降低，学生学习数学就会感觉越发困难，就会对数学产生畏惧心理，从而形成恶性循环[1]。
（二） 仍旧沿用传统教学模式
受传统教育观念的影响，在应试教育这个大背景下，不少小学的数学教师仍然沿用传统的教学模式，错误的把这些当做教学学习的主题，把课堂当作自己的一言堂，采用灌输式填鸭式的方法，强行要求学生死记硬背。学生对相关数学知识点没有掌握透彻，只会生搬硬套，那么当学生遇到陌生的题型时，就不知道该如何下笔了。单纯的题海战术会极大的占用学生的时间，效果也不明显，久而久之，就会让学生对学习数学产生厌倦心理，无法激起对学生学习数学的兴趣，无法调动学生学习数学的积极性。这也是导致目前小学数学阶段整体水平低下的主要原因之一。
二、构建小学数学高效课堂的建议
（一）引导学生主动思考
想要构建小学数学高效课堂，教师就应该引导学生主动进行思考，充分培养学生的数学核心能力，及培养学生的观察力，思考能力，创造力和想象力以及逻辑推理能力等，这样才能够锻炼学生的综合能力，使学生愿意积极探索未知的数学知识，从而将更多的精力投入到数学学习中，愿意花费更多的时间去探索数学的奥秘，这样学生才能够彻底掌握不同的数学知识点，才能够做到举一反三，灵活运用，才能够将教师教授的知识转化为自己的知识。比如教师在教授图形的变换，或者因数和倍数部分知识点的时候，可以先讲述大概的知识内容，随后再提出问题，引导学生主动思考，让学生从中得出正确答案，找到规律，这样才能够加深学生对数学知识的理解[2]。
（二） 合理安排课堂教学
想要构建高效的小学数学课堂，教师还应该合理安排课堂教学，尽可能的将有限的课堂时间充分利用起来，使课堂的效用发挥到最大。整个课堂全部教授新的知识点就是不合理的，教师应该对之前所学的知识点做出回顾复习，在讲述新的知识点的时候，还应该留出一部分时间，让学生积极思考，最后还应该让学生对下节课即将讲述的知识点做出预习，这样才能够做到全面兼顾。比如上一堂课讲述的是图形的转换和因数倍数，这一堂课程开始的时候就应该先进行回顾，随后在讲述质数，在即将下课的时候还可以提一提如何分解质因数等。合理安排课堂教学，可以使教学变得井然有序，充分将时间把握住。
（三） 注重小组合作，提高课堂效率
教师还应该注重小组合作，以此来提高课堂效率。注重小组合作，可以让学生看到同学的长处与自身的不足，还可以充分调动课堂气氛，使整个课堂变得活跃，让学生能够更好的进行数学学习。每一个学生对数学知识基础的掌握，以及自身的理解能力不同都会影响最终的学习效果，教师只能讲述基础的方法，不能完全兼顾到每一位同学，所以积极开展小组合作，让同学实现互帮互助，就可以令学习成绩好的学生在与学习成绩差的学生讲述的过程中实现双赢。
（四） 理论联系实际，趣味教学
想要构建小学数学高效课堂最重要的一个部分就是，将理论与实际联系起来，实行趣味数学，以此激发学生对数学学习的兴趣，从而调动学生学习的积极性。理论与实际相互联系，也可以有效简化学生对数学知识点的理解难度，加深学生对相关知识点的记忆。比如教师在讲述长方体的过程中，就可以以实际生活中常见的一些长方体作为案例，比如粉笔和铅笔盒等等。教师拿着粉笔盒讲述长方体的特征，学生就能够很快的理解到这一部分的知识点，从而达到提高学习效率的目的。
三、结束语
小学数学是小学教育阶段中最重要的一门课程，学生对数学基础知识的掌握程度，将会對后续的学习生活产生极为深远的影响，所以教师一定要注重构建小学数学高效课堂，替学生打下良好的数学基础，为学生后续的数学学习提供保障。
参考文献
[1]杨小梅.核心素养背景下如何打造小学数学高效课堂[J].学周刊，2020（08）：119-120.
[2]张海军.新课程改革背景下的小学数学高效课堂构建[J].名师在线，2020（08）：32-33.