论文部分内容阅读
浅析皮肤科临床护理工作的特点
【出 处】
:
中国保健营养
【发表日期】
:
2016年28期
其他文献
在化学的教学当中,教师更要掌握学习规律,通过循序渐进的教学方式和方法,去做到学生知识和能力的全面提升,这才有利于学生的思维发展与创新发展,化学是一门“理论+实践”的课
当今世界,持续创新以及创新赖以成功的知识,已经成为企业持续的竞争优势的重要源泉。而单纯依靠企业内部知识在如今已经不能满足创新的需求,外部创新源在企业创新中的地位越来越显著。尽管很多的企业都发现可以从外部知识中获益,但是只有一些先锋企业获得了主要的收益,这其中巨大差别在于吸收能力,吸收能力已经成为企业竞争优势的一个主要来源。本文在相关文献研究的基础上,从吸收能力基于过程的定义出发,构建吸收能力对创新
在笔者日常的化学教学中,发现学生在解决某些化学问题时,常常能清楚理解问题的化学过程,却又找不到简便明了的方法解决之,有力不从心的感觉.如果能灵活的将这些问题抽象成数
近几年教学中碰到最多的问题,就是初中生物是死背下来就能考好成绩,所以有的同学就“依样画葫芦”,结果可想而知,成绩一直不好,学得又吃力,最多也只是中等偏下水准.这是因为
高考中生物实验占的比重比较大,而学生得分情况不是很好,主要原因之一就是学生对常用的生物实验技术和方法不掌握.生物学是一门以实验为基础的学科,新课程体现了全新的思想和
有机化学作为选修课程,其教学与学习重点都值得我们深入的分析研究,从高考命题来看,一道题目涵盖了厚厚的一本教科书,因此这道题的考查内容直接决定了我们的学习方向,综合分
按照实验过程来设计的实验试题,从认知层次的角度分析,一般都属于较高的认知层次.要求学生根据已学过的生物学知识,对实验的基本原理、实验目的、实验步骤等有较为深刻的理解
从近几年的高考试题中可以看出,高考对于孟德尔遗传定律的考查,历来是一个重点,其中,对于一些特殊分离比的考查,是近年来的一个热点.而基因间的相互抑制作用会产生特殊分离比