中等职业技术学校担负着为国家建设培养实用型人才的重任，要使中职学生成為诚实守信、爱岗敬业、服务群众、奉献社会的职业人，正确的思想政治教育显得非常重要。通过本人多年的教育实践和各方的调研，归纳出现阶段中职学生普遍存在下面几种不良现状：
　　
　　一、中职学生存在的不良现状
　　（一）学习能力差，综合素质差人人共知
　　由于国家教育政策的调整，初中阶段学习成绩较好的学生几乎进入普通高中继续深造，成绩较差的学生担心进入高中因基础差无法读下去，甚至有的不经中考也被招入来的学生，他们认为到中职学校来是“度日”的。丧失了学习目的和方向，时间观念差，经常迟到早退，不假不课，上课难以集中精神，背着教师用手机上网、玩游戏，做十字修等情况较普遍。
　　（二）欠缺道德意识和法律意识
　　因为中职学校较为重视职业技术教学，而忽视情感教育和学生的个性发展，引起学生普遍认为思想政治课是可有可无的，学生有抵触的情绪。或者自尊心过强，经不起批评和挫折，以致造成学生人格缺陷、甚至有顶撞老师的现象，适应能力差、对于荣辱观、人生观、爱情观认识不足，爱国心、感恩心等远远不够。不明是非黑白、不守行为规范、不守信用，不懂人情冷暖，不尊敬师长，无视纪律。
　　（三）欠缺学习新知的动力
　　我们政治课教师在教学中普遍存在课堂教学难，学生在上课时纪律涣散，他们就不会去探索新知，不敢大胆创新，缺少创造性，教师在讲台上表演简直是对牛弹琴，像“老鼠咬龟，格格不入”，教而达不到教学目的，倍感到“无计可施”，无成就感。
　　
　　二、中职学校思想政治课课堂教学的应对措施
　　（一）重视课堂教学中融入情感教学，培养学生的道德意识与法律意识，增强责任感
　　如果一个人没有了情感，就象一块冷若冰霜无知觉的石块，即使他非凡的才华，也只能像一件漂亮的工艺品，充当摆设而已。情感教育不仅是教育的有效手段，也是教育的内容，政治课教学在很大程度上就是情感教学。思想政治课的情感教育，关系到能否培养出合格职业劳动者、能否实现职业教育宏伟目标的重大事情。
　　（二）更新观念，采取切合中职学生特点的教学方法，激发学生的求知欲望
　　1. 现在，思想政治课在实际教学中的教学实效不高、课堂氛围显得沉闷、很多学生有排斥情绪等现象。因此作为政治教师，在教学过程中首先要更新教学观念，学会迎合学生心理需求，与时俱进，利用科学的教学方法，结合新的教学内容设计可行的教学模式，激发学生学习兴趣。
　　2. 在课堂教学上发挥学生的主体作用，培养学生的创新思维。在课堂教学中，教师应充当导演角色，学生才是主角，师生双向互动，强调发挥学生的主体作用，更多采用案例教学、现场教学、社会调查、社会实践等方式，注重现代教育手段在教学中的运用。
　　3. 构建科学的竞争机制，激发学习兴趣。在课堂上采取竞赛方式，以小组为单位，根据教学内容和特点采用多种形式，使他们在自主与互动的活动中学习、体验、感悟和发展。
　　
　　总之，全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴，这就要对中职学生的能力和素质提出更高要求，既需要不断提高科学文化水平和专业技能，更需要不断提高思想道德素质和法律素质，使他们成为德才兼备、对社会作出贡献的职业人。当务之急就是要改变中职学生中存在的不良现状，需要我们政治教师群策群力，开拓创新，大胆探索，极大地调动学生接受教育影响的积极性、自觉性和能动性，提高课堂教学质量。