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摘 要：我国高中素质教育中的重要课程除了语文数学等之外，还有美术的教学。美术的教学对于培养高中生的逻辑思维和培养学生对美的鉴赏力起到了积极的作用，也促进了高中生的全面发展。而情感教育作为一种教学方法，将其运用到美术的高中教学中能够高效的提高教学质量，增强学生对于美术知识的掌握。本文则是对如何将高中美术融入情感教育的疑惑进行了相对的分析。
关键词：高中美术；融入；情感教育
高中的美术作为高中教育中的一部分，在培养学生的性情，提高学生的审美能力方面有着独到的意义。但是我国的高中美术教学中，受旧思想和旧观念的影响，对于美术的高中教学并不重视，同时也就导致了美术教学的低效率，低质量。学生也会对美术的学习缺乏创作兴趣，导致高中时期学生校园生活的枯燥无味。在高中的美术教学中，情感教育不失为一种高效的方式方法，学生需要对其进行情感的注入，进行不同的、多种多样的美术创作，把情感教育方式有效的与高中美术教学合为一体，能够促进学生提高上课的效率，为高中学生展示更浓郁的情感体验。
一、情感教育与高中美术教学融合的意义
受应试教育的影响，高中美术教学并不够受师生重视，而且对于美术的学习也没有极大的兴趣，所以在美术的教学中，应将情感教育方式相融合，使美术的情感魅力最大的迸发，以此来确立高中美术在教育教学中的重要地位。而且，高中美术的教学中融入进情感教育方式能够使课堂的气氛显著提升，变得不再死气沉沉。
二、情感教育在美术教学中的作用
（一）情感教育能够使学生的审美提升
教师在美术教学的过程中进行合理的安排和计划，便可利用情感教育来提升学生的审美。教师要在教学中，使学生感悟到用心灵感受美的好处。例如在绘画教学的进行上，可以让学生对作画观念的具体化进行认知，使得自然景物和绘画互相融合，促进学生观赏感悟美好事物的能力，一直这样下去，学生不仅审美能力提升，自身的人格魅力也会增强。当然了，教师也要想尽办法让学生能够做到用心去感受美好。可以利用现代的教学手段，多媒体，投影仪等，暴力的与学生的感官相碰撞，溅出火花，迸发出对美术的兴趣。
（二）情感教育可以丰富学生想象力
“每个人的脑海中，都有一片星空。”每个学生都是一个独立的个体，如果想将他们的想象力不受拘束，完全解放到天马行空般，那么则需要利用情感教育来进行大脑想象力的构建。让学生进行思维扩散的系统训练，使其对美术作品有独到的见解和尊重。重视学生的个性化发展，积极解开学生头脑中思维的劳锁，丰富想象力，加深师生间的关系，就需要教师在课本的教学中偶尔的“无为而治”，让学生自由发展自己大脑的构建，使得想象力丰富起来。
三、将情感教育与高中美术教学相融合的策略
（一）对学生的兴趣进行培养
兴趣是人类进步的直梯，兴趣是人最好的老师。在高中的教育教学中，如果将课堂最大程度的融入情感教育，那么对于学生学习美术兴趣的培养是至关重要的。教师在进行高中美术的教学时，要多次改变教学的堂风，善用多样化教学方式，使学生认识到更全面的美术知识，扩大学生的知识面。
例如：在学习“什么是美术作品的艺术语言时”，可以向学生展示不同的艺术作品，展示多种多样的美术画作，让学生在那一幅幅的画作中遨游，总会有一篇符合学生兴趣的，只有有了興趣，学生在对美术知识的学习上便可事半功倍。
（二）情景化教学
将教学变得情景化可以让含有某种情感因子的活动出现特定的心理氛围，可以生动形象的加强学生的理解，促进教学的进行。随着我国新课程改革的不断深入，情景教学可以使情感教育更好的融入到高中美术教学之中，可以极大的调动学生学习美术知识的积极性，使得学生独立学习和独立思考的能力增强，更好的做到教和学的合一。
例如：在学习“美术作品的艺术语言”这一课时，教师应积极主动的把学生带领到美术课堂的环境中，使得学生感悟美，鉴赏美，使其了解到美术的基本语言元素是什么，把整个课堂与画作中的气氛环境升华为一体，通过多种的颜色和音乐使得学生们进行视觉和听觉的冲击，提升学生对美的鉴赏能力，增强课堂效率。试想，不正是情景化课堂的情感教育在美术教学中的融入使得课堂上的教学效率提高的么，如果不把课堂情景化结合到情感教育当中，那么美术教学的质量不会如此显著提升的。
从美术的教育本身来说，是一种教导学生发现美的课程，将情感教育融入进去，不只是将学生对美术兴趣的激发，更是整个高中生活的升华。高中的美术是我国素质教育中不可或缺的重要部分，在新课程改革的大背景下，教师应该增强在高中美术课堂上与情感教育的融合，并以提高学生美术兴趣和建立情景化的课堂氛围为主，培养学生的想象力和创新意识，采用多样化的教学方法，突出学生的主体地位，再辅之有用的真实案例，来使得美术教学的质量不断提高，使得学生的高中生活充满色彩。
参考文献：
[1]陆春.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].美术教育研究，2013（09）：201-203.
[2]郝翠青.如何激发学习兴趣田[J].学周刊，2014（12）：78-79.
[3]韩玲.有效美术教学：框架与探索[J].新课程，2016（09）：32-33.
（作者单位：四川省剑阁职业高级中学校）
关键词：高中美术；融入；情感教育
高中的美术作为高中教育中的一部分，在培养学生的性情，提高学生的审美能力方面有着独到的意义。但是我国的高中美术教学中，受旧思想和旧观念的影响，对于美术的高中教学并不重视，同时也就导致了美术教学的低效率，低质量。学生也会对美术的学习缺乏创作兴趣，导致高中时期学生校园生活的枯燥无味。在高中的美术教学中，情感教育不失为一种高效的方式方法，学生需要对其进行情感的注入，进行不同的、多种多样的美术创作，把情感教育方式有效的与高中美术教学合为一体，能够促进学生提高上课的效率，为高中学生展示更浓郁的情感体验。
一、情感教育与高中美术教学融合的意义
受应试教育的影响，高中美术教学并不够受师生重视，而且对于美术的学习也没有极大的兴趣，所以在美术的教学中，应将情感教育方式相融合，使美术的情感魅力最大的迸发，以此来确立高中美术在教育教学中的重要地位。而且，高中美术的教学中融入进情感教育方式能够使课堂的气氛显著提升，变得不再死气沉沉。
二、情感教育在美术教学中的作用
（一）情感教育能够使学生的审美提升
教师在美术教学的过程中进行合理的安排和计划，便可利用情感教育来提升学生的审美。教师要在教学中，使学生感悟到用心灵感受美的好处。例如在绘画教学的进行上，可以让学生对作画观念的具体化进行认知，使得自然景物和绘画互相融合，促进学生观赏感悟美好事物的能力，一直这样下去，学生不仅审美能力提升，自身的人格魅力也会增强。当然了，教师也要想尽办法让学生能够做到用心去感受美好。可以利用现代的教学手段，多媒体，投影仪等，暴力的与学生的感官相碰撞，溅出火花，迸发出对美术的兴趣。
（二）情感教育可以丰富学生想象力
“每个人的脑海中，都有一片星空。”每个学生都是一个独立的个体，如果想将他们的想象力不受拘束，完全解放到天马行空般，那么则需要利用情感教育来进行大脑想象力的构建。让学生进行思维扩散的系统训练，使其对美术作品有独到的见解和尊重。重视学生的个性化发展，积极解开学生头脑中思维的劳锁，丰富想象力，加深师生间的关系，就需要教师在课本的教学中偶尔的“无为而治”，让学生自由发展自己大脑的构建，使得想象力丰富起来。
三、将情感教育与高中美术教学相融合的策略
（一）对学生的兴趣进行培养
兴趣是人类进步的直梯，兴趣是人最好的老师。在高中的教育教学中，如果将课堂最大程度的融入情感教育，那么对于学生学习美术兴趣的培养是至关重要的。教师在进行高中美术的教学时，要多次改变教学的堂风，善用多样化教学方式，使学生认识到更全面的美术知识，扩大学生的知识面。
例如：在学习“什么是美术作品的艺术语言时”，可以向学生展示不同的艺术作品，展示多种多样的美术画作，让学生在那一幅幅的画作中遨游，总会有一篇符合学生兴趣的，只有有了興趣，学生在对美术知识的学习上便可事半功倍。
（二）情景化教学
将教学变得情景化可以让含有某种情感因子的活动出现特定的心理氛围，可以生动形象的加强学生的理解，促进教学的进行。随着我国新课程改革的不断深入，情景教学可以使情感教育更好的融入到高中美术教学之中，可以极大的调动学生学习美术知识的积极性，使得学生独立学习和独立思考的能力增强，更好的做到教和学的合一。
例如：在学习“美术作品的艺术语言”这一课时，教师应积极主动的把学生带领到美术课堂的环境中，使得学生感悟美，鉴赏美，使其了解到美术的基本语言元素是什么，把整个课堂与画作中的气氛环境升华为一体，通过多种的颜色和音乐使得学生们进行视觉和听觉的冲击，提升学生对美的鉴赏能力，增强课堂效率。试想，不正是情景化课堂的情感教育在美术教学中的融入使得课堂上的教学效率提高的么，如果不把课堂情景化结合到情感教育当中，那么美术教学的质量不会如此显著提升的。
从美术的教育本身来说，是一种教导学生发现美的课程，将情感教育融入进去，不只是将学生对美术兴趣的激发，更是整个高中生活的升华。高中的美术是我国素质教育中不可或缺的重要部分，在新课程改革的大背景下，教师应该增强在高中美术课堂上与情感教育的融合，并以提高学生美术兴趣和建立情景化的课堂氛围为主，培养学生的想象力和创新意识，采用多样化的教学方法，突出学生的主体地位，再辅之有用的真实案例，来使得美术教学的质量不断提高，使得学生的高中生活充满色彩。
参考文献：
[1]陆春.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].美术教育研究，2013（09）：201-203.
[2]郝翠青.如何激发学习兴趣田[J].学周刊，2014（12）：78-79.
[3]韩玲.有效美术教学：框架与探索[J].新课程，2016（09）：32-33.
（作者单位：四川省剑阁职业高级中学校）