【摘 要】
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21世纪以来，中国研究者对教育政策价值问题的研究进入一个相对丰富的发展时期。但是，21世纪以来中国教育政策价值问题研究也存在许多不足之处，例如：对教育政策价值问题缺少分类，尚
【基金项目】
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国家级教育体制改革基础教育项目“推进城区义务教育学校均衡发展”(02-101-002)
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21世纪以来，中国研究者对教育政策价值问题的研究进入一个相对丰富的发展时期。但是，21世纪以来中国教育政策价值问题研究也存在许多不足之处，例如：对教育政策价值问题缺少分类，尚未形成理论分析框架，对教育政策应用实践价值研究不足等。为此，应从下以几个方面来弥补：一是从教育哲学层面建立对教育政策价值类型的分类系统；二是建立系统科学的教育政策价值问题分析框架；三是加强教育政策价值问题的应用普及。
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