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在学讲计划实施背景下,促进课堂教学模式的转变,以学讲方式调动学生学习的积极性,同时掌控好教师的课堂角色定位,是提高教学质量的重要途径.本文结合高中政治教学实践,对学讲方式下教师在课堂上应如何定位自身角色进行了探究.
高中政治教师课堂角色的定位探究——以徐州市“学讲课堂”教学模式为例
【摘 要】
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在学讲计划实施背景下,促进课堂教学模式的转变,以学讲方式调动学生学习的积极性,同时掌控好教师的课堂角色定位,是提高教学质量的重要途径.本文结合高中政治教学实践,对学讲
【机 构】
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江苏省运河中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2018年18期
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