【摘 要】
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学习目标是对学习者经过一门课程、或一个教学单元的学习以后,能做什么的一种明确的、具体的表述.学习目标具有导向、调控和测试的重要功能.反馈是学习目标与学生发展之间的
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学习目标是对学习者经过一门课程、或一个教学单元的学习以后,能做什么的一种明确的、具体的表述.学习目标具有导向、调控和测试的重要功能.反馈是学习目标与学生发展之间的桥梁,桥梁的畅通与否直接决定着学习目标的达成度.有效的反馈活动设计应基于学科核心素养发展,围绕序列目标进行.以下是笔者以译林版《英语》六(下)Unit 8 Our dreams为例,围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养设计的序列化的反馈活动,优化学、教、评一体化的教学活动设计.
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