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【摘要】文章采用文献资料法，问卷调查法，数据分析法等方法对淮安市部分高校的在校学生进行了调查研究，结果表明：这部分高校在体育考核上存在很大问题，现行考核内容和形式不能满足学生的需求。
【关键词】高校体育；考核模式；学生需求
【中图分类号】 G807 【文献标识码】A
【文章编号】1671-5969（2007）24-0210-02
体育考核是学校体育的一个重要环节，但是一直以来，传统的体育教学和考核模式，影响着我国学校体育在社会功能中的积极作用，应试教育严重的影响着学校体育这一方净土。直到今天，学校体育在很大的范围内还没有能够摆脱这种应试教育的阴影。调查显示，我国青少年身体素质连续多年下滑，特别是耐力素质连续20年下滑，另一方面我国人才培养的目标越来越明确，培养全面发展的、健康的知识型人才，是我国高校的首要目标。如何从多方面着手，积极地提高我国青少年身体素质情况是我国目前高校体育的主要问题。
一、 研究对象与方法
（一）研究对象：淮安市部分高校，907位在校大学生
（二）研究方法
1．问卷调查法。针对在校大学生的实际情况设计了调查问卷，共发放问卷907份，收回问卷887份，回收率97.7%，有效问卷858份，有效率96.7%，问卷情况统计见表1
表1：调查对象比例分析
2．文献资料法。利用淮安信息职业技术学院图书馆搜集相关的资料，利用网络电子图书馆参阅了相关论文40多篇。
3．数理统计法。本文在数据处理中利用SPSS统计软件，对所收集的数据进行了数理分析，为本文的数据支持提供保证。
二、结果与分析
（一）高校现行体育考核模式的调查分析
我国高校体育考核模式长时间以来影响着学校体育真正社会价值的体现，学校组织体育考核和体育教学的目的不外乎以下三个方面1、促进学习者积极的参与教学过程，追求教学的有效性。2、遵循教学步骤、程序的明晰性和教学考核的可操作性。3、强调教学过程的理论知识和先进性。而在调查结果中我们发现在858位同学中只有36人对目前的体育考核态度满意占总人数的4.2%,对目前体育考核的方式和内容不满意的总共有690人，占总人数的80.4%，由此可见目前的体育考核模式不能促进学习者积极的参与，很多同学对体育考核仍然以应试教育的态度来面对，不利于学校体育的开展。我们不得不承认，在目前的体育考核中还存在很大成分是属于“重结果、轻过程，重原则、轻实际”的，所以我们必须采取能够切实加强和提高目前大学生身体情况的体育项目，采用符合现实情况的教学和考核模式。
另一方面，学生身体素质连续下滑，多项身体素质处于完全失衡状态发展，比如耐力素质等。学校体育必须采取响应的措施，积极的提高在校大学生的素质弱项,促进学生的身体素质全面发展。
（二）2+1+X考核模式的可行性分析
2+1+X考核模式中，“2”指的是两项高校体育课必考项目，本文两项必考项目为长跑和体育理论测试。“1”指的是在校大学生最欢迎的体育内容中的任选项目，据本文调查数据显示，主要选择项为球类项目。“X”指的是为了促进在校大学生身体的全面发展，根据学生的具体情况开设的体育考核项目，包括学生的灵敏素质、柔韧素质、力量素质、速度素质等
1．耐力素质是我国目前青少年急需提高的身体素质
根据2005年全国青少年身体素质调查结果显示，目前我国青少年的耐力素质连续20年下滑，在对淮安市部分高校青少年的调查结果中也体现出了一些问题，具体见表2
表2 ：身体素质结果分析
表2显示，在接受调查的858为在校大学生中只有88为同学认为耐力是自己的强项，占总人数的10.3%，选择没有强项的占比例最高，总共有228位同学,占26.8%。调查结果表明，在校大学生的耐力素质是处于有待提高状态，这与我国在全国青少年身体素质调查中的结果相似。
在进行了另一项调查中又显示出，耐力素质的练习项目不受同学们欢迎，如：在同学们最喜欢的体育项目调查中发现，858人当中只有7为同学认为长跑是自己喜欢的体育项目，仅占调查人数的0.8%，比例之小让人担忧。为了实现学生全面发展积极提高学生耐力素质，我们必須在学校体育考核中设置耐力素质项目，长跑作为操作性最容易的项目应该成为首选。
2．体育理论考核是实现体育社会价值的重要途径
体育知识作为当今社会最为流行的话题，也成为我们在日常生活的重要组成部分。体育节目和体育信息也非常受欢迎，但是大部分的群众和同学在体育知识量和信息量的不足，成为明显的问题。调查的部分高校结果具体见表3
表3：体育信息量调查结果情况
表3清楚的显示，在接受调查的858名大学生中只有30人认为自己的体育信息量是充足的，还有642名同学认为自己的体育知识和信息量比较缺乏和严重缺乏。为了更好的让体育知识和信息成为我们日常交流和聊天的工具，我们加强学校体育课的体育理论课，同时加强体育理论的考试和考核，将会积极的改善体育知识量和信息量不足的现状。
同时通过调查我们还发现，体育课在同学们对体育知识和信息的了解和掌握上并没有发挥其积极的作用，具体见表4
表4 ：体育信息获得途径情况
在调查的学生当中只有144人认为自身的体育信息和知识主要来自于体育课，仅占到调查人数的16.7%，而最多的是通过看电视获得自身所掌握的体育知识和信息，占了调查人数的 49%，这也反映了一点，那就是体育节目在同学们的日常消遣和娱乐中占了相当了比例，这为同学们掌握和学习更多的体育知识作了保证。但是也反映了，我们在学校体育课中的不足，即学校体育课所涉及的体育理论知识和体育常识知识还有欠缺。
3. 开设和考核同学们喜欢的体育项目将极大地提高同学们的体育兴趣
在对同学们的调查问卷中我们发现，同学们对现在高校中采用的体育考核内容和方法都表现出了比较明显的不满情绪，这严重影响同学们在体育课和课外体育锻炼中的积极性，具体调查情况见表5和表6
表5：同学们对目前体育考核问题上的态度
表5和表6很明显地反映出了，同学们对目前高校体育考核存在着不满情绪，在考核内容的倾向上也表现出了惊人的统一，其中有65%的同学选择考核自己喜欢的体育项目，从表7中我们可以明显地看出，同学们喜欢的项目相对集中在了球类项目当中。
表7：喜欢的体育项目分析
所以开设有选择性的球类项目考核，将大大地带动同学对考核态度问题。
4．保证同学们身体素质的全面发展是培养社会注意合格人才的必须条件
通过对同学们体育课和课外体育活动的目的调查发现,不论是哪种体育活动，同学们参与的主要目的是提高身体素质,其中在回答体育课的主要目的时有450人认为参加学校体育课的主要目的是提高身体素质，占总人数52.4%，在回答，参加课外体育活动的主要目的时，有384人认为参加课外体育活动是为了提高身体素质。由此可见，大部分同学对体育在身体素质提高方面的功能是都能认同的。大学生在体育方面的认识，对学校体育的开展及改革等提供有利的条件。
为了让同学们能够适应激烈的社会竞争，提供同学们健康的身体条件，学校体育课必须在加强同学们普遍弱项和普遍喜欢的体育项目上花时间，同时我们还要从全面发展的角度出发，提高同学们力量、柔韧、速度、灵敏等身体素质。积极开设和考核相关身体素质的高校体育内容。
三、意见和建议
我们积极倡导“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”，可见良好的身体条件是工作的前提，为了适应现代社会的激烈竞争，当代大学生必须保证身体素质的全面发展。学校体育是培养健康知识性人才的重要环节，为了避免大学生的身体素质连续下滑趋势，采取积极的体育教学和考核的改革势在必行。一方面要积极的提高现代大学生普遍弱项，同时要保证他们身体素质的全面提高，改观在校学生对学校体育的态度和观点，对学校体育社会功能和价值的实现具有实际性意义。
【参考文献】
[1]李伟胜．开放教学[M]．福州：福建教育出版社，2005．
[2]王林．“三联互动”高校体育教学模式探悉[J]．上海体育学院学报，2006，（1）．
[3]黄小隶．改革高校体育考核促进素质教育[J]．井冈山医专学报，2006，（1）．
[4]邵建国．普通高校体育考核改革探讨[J]．南通工学院学报，2001，（3）．
[5]罗星海．高职公共体育课程考试考核模式与实践效果[J]．教学研究，2006，（2）．
[6]费雅洁．以学生为主体考核方法的研究与探索[J]．沈阳工程学院学报，2006，（10）．
【作者简介】公为刚（1979－），男，山东临沂人，供职于淮安信息职业技术学院，硕士研究生，研究方向：社会体育。
【关键词】高校体育；考核模式；学生需求
【中图分类号】 G807 【文献标识码】A
【文章编号】1671-5969（2007）24-0210-02
体育考核是学校体育的一个重要环节，但是一直以来，传统的体育教学和考核模式，影响着我国学校体育在社会功能中的积极作用，应试教育严重的影响着学校体育这一方净土。直到今天，学校体育在很大的范围内还没有能够摆脱这种应试教育的阴影。调查显示，我国青少年身体素质连续多年下滑，特别是耐力素质连续20年下滑，另一方面我国人才培养的目标越来越明确，培养全面发展的、健康的知识型人才，是我国高校的首要目标。如何从多方面着手，积极地提高我国青少年身体素质情况是我国目前高校体育的主要问题。
一、 研究对象与方法
（一）研究对象：淮安市部分高校，907位在校大学生
（二）研究方法
1．问卷调查法。针对在校大学生的实际情况设计了调查问卷，共发放问卷907份，收回问卷887份，回收率97.7%，有效问卷858份，有效率96.7%，问卷情况统计见表1
表1：调查对象比例分析
2．文献资料法。利用淮安信息职业技术学院图书馆搜集相关的资料，利用网络电子图书馆参阅了相关论文40多篇。
3．数理统计法。本文在数据处理中利用SPSS统计软件，对所收集的数据进行了数理分析，为本文的数据支持提供保证。
二、结果与分析
（一）高校现行体育考核模式的调查分析
我国高校体育考核模式长时间以来影响着学校体育真正社会价值的体现，学校组织体育考核和体育教学的目的不外乎以下三个方面1、促进学习者积极的参与教学过程，追求教学的有效性。2、遵循教学步骤、程序的明晰性和教学考核的可操作性。3、强调教学过程的理论知识和先进性。而在调查结果中我们发现在858位同学中只有36人对目前的体育考核态度满意占总人数的4.2%,对目前体育考核的方式和内容不满意的总共有690人，占总人数的80.4%，由此可见目前的体育考核模式不能促进学习者积极的参与，很多同学对体育考核仍然以应试教育的态度来面对，不利于学校体育的开展。我们不得不承认，在目前的体育考核中还存在很大成分是属于“重结果、轻过程，重原则、轻实际”的，所以我们必须采取能够切实加强和提高目前大学生身体情况的体育项目，采用符合现实情况的教学和考核模式。
另一方面，学生身体素质连续下滑，多项身体素质处于完全失衡状态发展，比如耐力素质等。学校体育必须采取响应的措施，积极的提高在校大学生的素质弱项,促进学生的身体素质全面发展。
（二）2+1+X考核模式的可行性分析
2+1+X考核模式中，“2”指的是两项高校体育课必考项目，本文两项必考项目为长跑和体育理论测试。“1”指的是在校大学生最欢迎的体育内容中的任选项目，据本文调查数据显示，主要选择项为球类项目。“X”指的是为了促进在校大学生身体的全面发展，根据学生的具体情况开设的体育考核项目，包括学生的灵敏素质、柔韧素质、力量素质、速度素质等
1．耐力素质是我国目前青少年急需提高的身体素质
根据2005年全国青少年身体素质调查结果显示，目前我国青少年的耐力素质连续20年下滑，在对淮安市部分高校青少年的调查结果中也体现出了一些问题，具体见表2
表2 ：身体素质结果分析
表2显示，在接受调查的858为在校大学生中只有88为同学认为耐力是自己的强项，占总人数的10.3%，选择没有强项的占比例最高，总共有228位同学,占26.8%。调查结果表明，在校大学生的耐力素质是处于有待提高状态，这与我国在全国青少年身体素质调查中的结果相似。
在进行了另一项调查中又显示出，耐力素质的练习项目不受同学们欢迎，如：在同学们最喜欢的体育项目调查中发现，858人当中只有7为同学认为长跑是自己喜欢的体育项目，仅占调查人数的0.8%，比例之小让人担忧。为了实现学生全面发展积极提高学生耐力素质，我们必須在学校体育考核中设置耐力素质项目，长跑作为操作性最容易的项目应该成为首选。
2．体育理论考核是实现体育社会价值的重要途径
体育知识作为当今社会最为流行的话题，也成为我们在日常生活的重要组成部分。体育节目和体育信息也非常受欢迎，但是大部分的群众和同学在体育知识量和信息量的不足，成为明显的问题。调查的部分高校结果具体见表3
表3：体育信息量调查结果情况
表3清楚的显示，在接受调查的858名大学生中只有30人认为自己的体育信息量是充足的，还有642名同学认为自己的体育知识和信息量比较缺乏和严重缺乏。为了更好的让体育知识和信息成为我们日常交流和聊天的工具，我们加强学校体育课的体育理论课，同时加强体育理论的考试和考核，将会积极的改善体育知识量和信息量不足的现状。
同时通过调查我们还发现，体育课在同学们对体育知识和信息的了解和掌握上并没有发挥其积极的作用，具体见表4
表4 ：体育信息获得途径情况
在调查的学生当中只有144人认为自身的体育信息和知识主要来自于体育课，仅占到调查人数的16.7%，而最多的是通过看电视获得自身所掌握的体育知识和信息，占了调查人数的 49%，这也反映了一点，那就是体育节目在同学们的日常消遣和娱乐中占了相当了比例，这为同学们掌握和学习更多的体育知识作了保证。但是也反映了，我们在学校体育课中的不足，即学校体育课所涉及的体育理论知识和体育常识知识还有欠缺。
3. 开设和考核同学们喜欢的体育项目将极大地提高同学们的体育兴趣
在对同学们的调查问卷中我们发现，同学们对现在高校中采用的体育考核内容和方法都表现出了比较明显的不满情绪，这严重影响同学们在体育课和课外体育锻炼中的积极性，具体调查情况见表5和表6
表5：同学们对目前体育考核问题上的态度
表5和表6很明显地反映出了，同学们对目前高校体育考核存在着不满情绪，在考核内容的倾向上也表现出了惊人的统一，其中有65%的同学选择考核自己喜欢的体育项目，从表7中我们可以明显地看出，同学们喜欢的项目相对集中在了球类项目当中。
表7：喜欢的体育项目分析
所以开设有选择性的球类项目考核，将大大地带动同学对考核态度问题。
4．保证同学们身体素质的全面发展是培养社会注意合格人才的必须条件
通过对同学们体育课和课外体育活动的目的调查发现,不论是哪种体育活动，同学们参与的主要目的是提高身体素质,其中在回答体育课的主要目的时有450人认为参加学校体育课的主要目的是提高身体素质，占总人数52.4%，在回答，参加课外体育活动的主要目的时，有384人认为参加课外体育活动是为了提高身体素质。由此可见，大部分同学对体育在身体素质提高方面的功能是都能认同的。大学生在体育方面的认识，对学校体育的开展及改革等提供有利的条件。
为了让同学们能够适应激烈的社会竞争，提供同学们健康的身体条件，学校体育课必须在加强同学们普遍弱项和普遍喜欢的体育项目上花时间，同时我们还要从全面发展的角度出发，提高同学们力量、柔韧、速度、灵敏等身体素质。积极开设和考核相关身体素质的高校体育内容。
三、意见和建议
我们积极倡导“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”，可见良好的身体条件是工作的前提，为了适应现代社会的激烈竞争，当代大学生必须保证身体素质的全面发展。学校体育是培养健康知识性人才的重要环节，为了避免大学生的身体素质连续下滑趋势，采取积极的体育教学和考核的改革势在必行。一方面要积极的提高现代大学生普遍弱项，同时要保证他们身体素质的全面提高，改观在校学生对学校体育的态度和观点，对学校体育社会功能和价值的实现具有实际性意义。
【参考文献】
[1]李伟胜．开放教学[M]．福州：福建教育出版社，2005．
[2]王林．“三联互动”高校体育教学模式探悉[J]．上海体育学院学报，2006，（1）．
[3]黄小隶．改革高校体育考核促进素质教育[J]．井冈山医专学报，2006，（1）．
[4]邵建国．普通高校体育考核改革探讨[J]．南通工学院学报，2001，（3）．
[5]罗星海．高职公共体育课程考试考核模式与实践效果[J]．教学研究，2006，（2）．
[6]费雅洁．以学生为主体考核方法的研究与探索[J]．沈阳工程学院学报，2006，（10）．
【作者简介】公为刚（1979－），男，山东临沂人，供职于淮安信息职业技术学院，硕士研究生，研究方向：社会体育。