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近年来,"翻转课堂""生本课堂"等课堂形态不断涌现,透过这些数学课堂的外在形式,把握其内在实质和规律,不难发现,这样的数学教学无论在教学目标、课堂结构还是师生角色、学习时空等方面,都表现出"模糊边界"的独特特性,需要我们在实践维度进行积极的调整和应对。
模糊边界:数学课堂的全新样态及其实践应对
【摘 要】
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近年来,"翻转课堂""生本课堂"等课堂形态不断涌现,透过这些数学课堂的外在形式,把握其内在实质和规律,不难发现,这样的数学教学无论在教学目标、课堂结构还是师生角色、学习
【机 构】
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南京市北京东路小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2015年13期
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