【摘 要】
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培养具备自主探究、创新能力的人才是国家人才培养的战略目标,而自我效能感水平、内在学习动机和信息技术素养在创新型人才的发展中具有重要作用。然而通过信息技术课教学实
【机 构】
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北京师范大学教育学部,“移动学习”教育部-中国移动联合实验室
【基金项目】
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“移动学习”教育部-中国移动联合实验室项目“‘和教育’产品质量标准及应用研究”(编号:KJHX2017217)的阶段性研究成果
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培养具备自主探究、创新能力的人才是国家人才培养的战略目标,而自我效能感水平、内在学习动机和信息技术素养在创新型人才的发展中具有重要作用。然而通过信息技术课教学实践发现,宁夏回族自治区的部分少数民族学生因自我效能感不足而对信息技术课程有畏惧情绪,导致学习动机不足、态度散漫,一方面影响了信息技术课的教学质量,另一方面也阻滞了学生创新能力的发展。文章在分析前人研究成果的基础上,尝试在高中信息技术课程中引入"半成品加工"策略,基于实证方法探究了"半成品加工"策略在提升学生自
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