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摘要：小学阶段的班主任管理工作是一个学校顺利运行，开展活动的关键内容，因此班主任应当对自身所承担的责任和任务保持端正的态度和全面的理解。小学生们对教师有着一种天然的崇拜和仰视，班主任则需要在日常的管理工作中，更多的站在学生的角度，及时了解学生们的学习生活需求，更好的帮助学生们完成这一阶段的学习活动。
关键词：小学班主任，班级管理，班主任工作，小学教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-026）
随着社会的飞速发展，在信息时代，班主任的教学能力和教育能力早已不是同一个概念，班主任的工作也是学校中最为琐碎和繁重的工作之一。在当前教育中，小学生们大多有着自己的想法，虽然自身社会经验不足，思想见解还有所局限，但是大量的网络信息和快速的社会节奏，也在逐渐影响着这些学生们的成长。班主任需要与学生们进行沟通，从而开展班级管理工作，就需要真正的了解学生们心中所想，不断的完善管理措施，从而提高学生们的班级归属感，逐渐提升自我，形成良好的思想价值观。
一、小学班主任班级管理工作存在的问题
小学班主任在班级管理工作中存在的问题大致包括两个方面，班主任和学生之间的关系问题，以及班主任和家长群体之间的交流问题。
班主任和学生之间往往会产生一些矛盾和不理解。理论上来说，班主任应当积极的和学生们做朋友，站在学生的角度理解学生，给学生最合适的引导和帮助，但是实际教学中我们又发现，很多时候，班主任在这方面显得格外吃力。有的班主任非常严厉，觉得和学生们做朋友并不重要，重要的是让学生们听话，在班级中有序的进行学习就够了。而有的班主任则十分的看重成绩，对班级管理的工作非常消极，抱着只要班里不出事，学生好好学习就够了的态度。这些态度都直接影响到了班级运行和班风班纪的形成。班级中有没有良好的风气和优秀的凝聚力，和班主任的教育离不开，因此班主任应当及时的端正自己的态度，和学生们进行更为积极有效的沟通。同时 在面对学生的时候，班主任应当一视同仁，一碗水端平。过分看重成绩的班主任，在和学生们进行交流的时候，很容易产生态度方面的差异。面对学习成绩好的学生，班主任就更多的进行关怀，而面对学习成绩差的学生，班主任则显得比较刻板和冰冷。这样一来，学生们很容易产生心理落差。这样的班主任也会影响学生们的人格发展和形成。
班主任和家长群体之间的交流也非常的重要，有些班主任在日常教育中更多的将学校下达的活动放到学生们放学之后，交给家长去做，自己只在网上验收成果。这不仅增加了家长们的生活压力，同时也无法确保学生们所接受的家庭教育的质量。班主任和家长之间的交流效果也极大的影响着班级管理工作的开展。有些学生在家庭里，不免听到自己的父母抱怨班主任的话，久而久之耳濡目染，自身可能也会产生相同的想法，对学生渐渐失去兴趣，对班主任的不满越来越大，长此以往也是一种不利的发展和影响。其次，班主任在与家长沟通过程中所产生的误会和不忿，也会影响其在班级中的教育态度和方式，最终受伤害的还是学生本人。
二、小学班主任班级管理工作开展的策略
（一）把控细节，潜移默化
在开展小学班级管理工作的时候，班主任应当及时的根据班级本身的实际情况，采取相应的教育策略。在小学班级管理中，小学生们性格单纯，还处于对外界事物很容易产生好奇心的阶段。因此，班主任应当在照顾到学生们情绪的情况下，更多的让学生们展示自我，在小学阶段更多的提升自己的能力，培养综合水平。班主任应当注重学生们日常学习中的一些细节，例如有些学生在学习中较为活泼，思维跳跃，班主任就可以更多的培养其创新意识，有些学生性格内向，班主任也应当挖掘其闪光点并予以肯定。从细节处培养学生们的成就感，同时也在细节处纠正学生们的小失误，逐渐养成良好的行为习惯，培养学生优秀的核心价值观。
（二）树立观念，清晰认知
树立优秀的人格和价值观念，首先需要班主任以身作则，对每一位学生都应当客观公正，做到一视同仁，不因成绩好坏而对学生们区别对待。让学生们在日常学习中了解到成绩只是学习的一部分，而全面发展则需要学生们从各方面对自己进行约束和反省。在日常教学中，班主任可以通过改善自己的教育态度，对学生们更加宽容的方式。拉近师生之间的距离，让学生们在学习中更加的松弛和舒适，从而更加喜欢和自己的老师说出自己的想法。此外，在班级教育中，班主任还应当给学生们一些展示自我的平台和机会，让学生们在大量的学习中获得更多的成就感，从而提高学生们的学習积极性。在日常教育管理工作中，让学生们真正从心底对班主任佩服，是开展班级管理工作最重要的一步。
（三）家校合作，提高效率
制定良好的班规和班风，在班级管理教育中，开展家校合作，与学生以及家长进行更多的交流，提高双方的信任度，在教育中及时了解学生家长的想法，并且采取更加恰当合适的方式处理问题。每个学生的心理承受能力不同，同样的，每个家庭对待同一件事情都有着不同的看法，这就对班主任的沟通交流能力有了一定的考验，班主任应当在教育中根据学生们的实际情况，采取相应的教育方式人，昂学生们在学习中更加舒适和快乐。
综上所述，小学班主任教育对于学生在未来的学习和生活中养成良好习惯都有着极为重要的影响，因此，班主任应当从一点一滴的小事做起，提高学生们的主观能动性，让学生们积极的参与到班级文化建设中来，促进学生健康快乐的成长。
参考文献
[1]单忠烨.做好小学班主任工作，更好帮助学生成长[J].华夏教师，2018（32）：17.
[2]刘海艳.浅析小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].才智，2018（29）：163.
关键词：小学班主任，班级管理，班主任工作，小学教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-026）
随着社会的飞速发展，在信息时代，班主任的教学能力和教育能力早已不是同一个概念，班主任的工作也是学校中最为琐碎和繁重的工作之一。在当前教育中，小学生们大多有着自己的想法，虽然自身社会经验不足，思想见解还有所局限，但是大量的网络信息和快速的社会节奏，也在逐渐影响着这些学生们的成长。班主任需要与学生们进行沟通，从而开展班级管理工作，就需要真正的了解学生们心中所想，不断的完善管理措施，从而提高学生们的班级归属感，逐渐提升自我，形成良好的思想价值观。
一、小学班主任班级管理工作存在的问题
小学班主任在班级管理工作中存在的问题大致包括两个方面，班主任和学生之间的关系问题，以及班主任和家长群体之间的交流问题。
班主任和学生之间往往会产生一些矛盾和不理解。理论上来说，班主任应当积极的和学生们做朋友，站在学生的角度理解学生，给学生最合适的引导和帮助，但是实际教学中我们又发现，很多时候，班主任在这方面显得格外吃力。有的班主任非常严厉，觉得和学生们做朋友并不重要，重要的是让学生们听话，在班级中有序的进行学习就够了。而有的班主任则十分的看重成绩，对班级管理的工作非常消极，抱着只要班里不出事，学生好好学习就够了的态度。这些态度都直接影响到了班级运行和班风班纪的形成。班级中有没有良好的风气和优秀的凝聚力，和班主任的教育离不开，因此班主任应当及时的端正自己的态度，和学生们进行更为积极有效的沟通。同时 在面对学生的时候，班主任应当一视同仁，一碗水端平。过分看重成绩的班主任，在和学生们进行交流的时候，很容易产生态度方面的差异。面对学习成绩好的学生，班主任就更多的进行关怀，而面对学习成绩差的学生，班主任则显得比较刻板和冰冷。这样一来，学生们很容易产生心理落差。这样的班主任也会影响学生们的人格发展和形成。
班主任和家长群体之间的交流也非常的重要，有些班主任在日常教育中更多的将学校下达的活动放到学生们放学之后，交给家长去做，自己只在网上验收成果。这不仅增加了家长们的生活压力，同时也无法确保学生们所接受的家庭教育的质量。班主任和家长之间的交流效果也极大的影响着班级管理工作的开展。有些学生在家庭里，不免听到自己的父母抱怨班主任的话，久而久之耳濡目染，自身可能也会产生相同的想法，对学生渐渐失去兴趣，对班主任的不满越来越大，长此以往也是一种不利的发展和影响。其次，班主任在与家长沟通过程中所产生的误会和不忿，也会影响其在班级中的教育态度和方式，最终受伤害的还是学生本人。
二、小学班主任班级管理工作开展的策略
（一）把控细节，潜移默化
在开展小学班级管理工作的时候，班主任应当及时的根据班级本身的实际情况，采取相应的教育策略。在小学班级管理中，小学生们性格单纯，还处于对外界事物很容易产生好奇心的阶段。因此，班主任应当在照顾到学生们情绪的情况下，更多的让学生们展示自我，在小学阶段更多的提升自己的能力，培养综合水平。班主任应当注重学生们日常学习中的一些细节，例如有些学生在学习中较为活泼，思维跳跃，班主任就可以更多的培养其创新意识，有些学生性格内向，班主任也应当挖掘其闪光点并予以肯定。从细节处培养学生们的成就感，同时也在细节处纠正学生们的小失误，逐渐养成良好的行为习惯，培养学生优秀的核心价值观。
（二）树立观念，清晰认知
树立优秀的人格和价值观念，首先需要班主任以身作则，对每一位学生都应当客观公正，做到一视同仁，不因成绩好坏而对学生们区别对待。让学生们在日常学习中了解到成绩只是学习的一部分，而全面发展则需要学生们从各方面对自己进行约束和反省。在日常教学中，班主任可以通过改善自己的教育态度，对学生们更加宽容的方式。拉近师生之间的距离，让学生们在学习中更加的松弛和舒适，从而更加喜欢和自己的老师说出自己的想法。此外，在班级教育中，班主任还应当给学生们一些展示自我的平台和机会，让学生们在大量的学习中获得更多的成就感，从而提高学生们的学習积极性。在日常教育管理工作中，让学生们真正从心底对班主任佩服，是开展班级管理工作最重要的一步。
（三）家校合作，提高效率
制定良好的班规和班风，在班级管理教育中，开展家校合作，与学生以及家长进行更多的交流，提高双方的信任度，在教育中及时了解学生家长的想法，并且采取更加恰当合适的方式处理问题。每个学生的心理承受能力不同，同样的，每个家庭对待同一件事情都有着不同的看法，这就对班主任的沟通交流能力有了一定的考验，班主任应当在教育中根据学生们的实际情况，采取相应的教育方式人，昂学生们在学习中更加舒适和快乐。
综上所述，小学班主任教育对于学生在未来的学习和生活中养成良好习惯都有着极为重要的影响，因此，班主任应当从一点一滴的小事做起，提高学生们的主观能动性，让学生们积极的参与到班级文化建设中来，促进学生健康快乐的成长。
参考文献
[1]单忠烨.做好小学班主任工作，更好帮助学生成长[J].华夏教师，2018（32）：17.
[2]刘海艳.浅析小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].才智，2018（29）：163.